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《狐狸和乌鸦》教案设计

发布时间：2020-11-22 来源：文档文库

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《狐狸和乌鸦》教案设计
Teaching plan design of Fox and crow

编订：JinTai College 第 1 页共 5 页

《狐狸和乌鸦》教案设计
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、教学任务

1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。 2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：
二、教学过程

（一）板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画、边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”

（二）初读课文，整体感知。
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1、那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2—3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。

2、指名读课文，了解读书情况。 ①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。

3、再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事? ①谁能用3—5句话说一说发生的事情? ②谁能用1—2句话说一说发生的事情? 4、让学生质疑问难。
（三）创设情境，感悟意义。 1、学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么?

②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。
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2、学习第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：

②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

3、学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?

②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?

乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
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联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。

⑤读第7自然段，说一说结果。（四）感悟寓意，想象创新。 1、请说一说学习本课后的想法。
2、同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

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3、复述课文。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7fede4bb6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64dd9.html