沁园春长沙教案Word版
发布时间:2023-12-19 08:09:12 来源:文档文库
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沁园春·长沙(教案)
【教学目的】:
1、引导学生感受诗歌的语言美、意境美;
2、把握诗歌的主旨,体会诗人的博大情怀和革命 【教学重点】:学习文中借景抒情的写作手法;把握诗歌的主旨,体会诗人的博大情怀和革命壮志。
【教学难点】:理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言 【课时安排】:2 教学过程 【课前预习】:
1、正音(橘 漫 舸 寥廓 浮 携 侣 峥嵘 遒 否 遏);熟读; 2、快速背诵诗歌; 3、熟记文下注释。
第一课时 【导入新课】(5分钟)
在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”,还记得是哪一首吗? (学生回答:《沁园春·雪》)。(教师问)谁会背这首词 (学生试背,教师纠正) 沁园春·雪
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆?
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物, 还看今朝?
“沁园春”是词牌名,它规定了词的格式,但与词的内容不一定有关 ;“雪”是词的题目,它才与词的内容密切相关。
我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春·长沙》,它的格式和《沁园春 ·雪》是一样的,但内容却并不相同。它们的上阕都写了景,但一个是冬景,一个是秋景。写冬景的《沁园春·雪》我们已经学过了,下面,我们来看看《沁园春·长沙》是怎样写秋景的,写的又是怎样的秋景。 【诵读课文】(8分钟)
1、学生诵读,教师指导(重点在节奏把握上); 2、检查全班背诵,抽两名学生独背;
3、带领学生反复诵读词的上阕,想象词中描写的景色。 【上阕研读】:(30分钟)
1、思考:诗的开头三句告诉了我们哪些信息。(有哪些意象?) (明确):时间(寒秋)、地点(湘江,橘子洲头)。 2、思考:哪位同学能按调整好的正常语序,把开头三句的大意顺畅地说一下? (明确):在深秋时节,毛泽东独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。 3、我们再看 “独立”二字, “独立”能否改为“站立”“直立”等?为什么? (明确):【不行。“独立”不仅表明是一个人,而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。联系当时的背景,军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”,表现了他的坦荡和从容。】孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适,柳宗元“独钓寒江雪”隐逸,晏殊“独上高楼,望尽天涯路”超脱 (教师点拨):它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景:在深秋的季节,诗人独自一人站在橘子洲头,望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况,又含有一种卓然特立的意味,表现了一种不凡的英雄气概。
4、我们再看“寒秋”二字。在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也”;“秋风萧瑟天气凉”;“万里悲秋常作客”;“秋风秋雨愁煞人”……这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?让我们继续下看:
5、一个“看”字,一直控制到哪里? 【“万类霜天竞自由。”】 对,共七句。在古诗词中这叫“一字领起”,俗称“领字”(板书),一般上下阕各有一个,读诗词要注意找出这种领字。
初中我们学过的《沁园春·雪》上阕的领字是哪个?【“望”。对,也是控制七句直到“欲与天公试比高”