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师德个人年度自我评价报告
师德个人年度自我评价报告
发布时间:2022-11-27 15:56:03 来源:
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篇一
我是一名小学教师,自走上工作岗位后,深感责任重大,作为一
名教师不仅要教好书,还要在各方面以身作则,率先垂范。在这次全
县开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德
师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可
以使他们终身都感到受益匪浅。
的教育家陶行知先生曾说过:
“学高为
师,德高为范”
。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,
更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境,转变
教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保
证。
教师该如何培养崇高的职业道德哪
?
正如有人说的那样
“要人敬的
必先自敬,
重师重在自重。
”
教师要自敬自重,
必先提高自身的职业道
德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作
作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一
点名利之心,
在教书育人方面多一点博爱之心
;
创新施教,
要做到以人
为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学
理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。通过此次
学校组织师德师风教育学习,现在就这次学习作了以下几个方面的小
结:
一、思想及工作的基本表现:
自从选择了这个职业,首先,我一直爱岗敬业。热爱教育事业,
要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就
要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉
献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不
求,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。其次,我不断加强政治
学习,不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要
求自己,
奉公守法,
恪尽职守,
遵守社会公德,
忠诚人民的教育事业,
为人师表。
“为教育事业奋斗终身的献身精神,
”把忠诚于人民的教育
事业,看成美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人
;
工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、完成学校
领导交给的各项工作任务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约
束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。
在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不
足,努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的
形象,
让学生喜欢上你呢
?
我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标
志之一。一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑
起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野
1
支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰
厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯
净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接
面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅
问到底”
。没有广博的知识,就不能很好地了解学生之“惑”
,传为人
之“道”
。因此,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,
跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得
更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要
给予必要的关心和帮助。
学生闹矛盾,
我给予合理的处理
;
学生犯了错
误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽
时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了
师生间的相互了解等等。热爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信
任,以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格,了解学
生的个性,相信学生,关心学生。对学生既严格要求,又注意他们的
个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方
法。特别是差生,给予更多的关心,不让一个学生掉队,尽的努力使
他们健康成长。我们小学老师,跟学生的接触尤其多,老师的言行直
接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,
又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成
长发展。
二、存在的问题及原因分析:
经过一段时间的师德师风学习,使我深深地认识到师德师风学习
十分必要,这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,对今
后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是,由于本人在学习的态
度,运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足,现将我
在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下:
1
、
教学理论知识水平不够,
学习起来不深入。
平常时间没充分利
用,有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后,不能及时做
深入内化,加强实践、锻炼,以至于记得快、忘得也快。
2
、
教学中,
我能够详细、
准确的把握教材,
一般不出现的知识性
错误。但对于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没把握好知识的扩
散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还
不够,付出的精力还不多。
3
、
对学生关爱不够。
本人也一直爱护学生,
但对学生的关爱投入
还不够,有时不能及时发现,不能及时走进学生的心灵,一有事、工
作忙就会耽搁,以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次,学生有
没有改变,
有时清楚,
有时不清楚,
没有转变咋办
?
不能及时发现,
总
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/80129cf94a73f242336c1eb91a37f111f0850d10.html
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