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发布时间:1714413566 来源:
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音乐教案-中国民歌欣赏
音
乐
课
教
案湖北省汉川市城隍镇中学
钟玉霞
邮编:
431606
课
题:
中国民歌欣赏年
级:初中二年级(上学期)教学目标
:一、通过欣赏
中国民歌,使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创
作的,是人民集体智慧的结晶,具有鲜明的特色和永恒的生命力。二、通
过教学,使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产,增强他们对祖国的
热爱之情。教学重点:中国民歌的基本风格和特征。教具准备:多媒体音
响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图
片。课题分析:一、中国民歌的概念中国民歌:民歌是人民的歌,是广大
人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来
的,和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。抓住民歌产生的几个特征:
1
、
民歌在劳动中产生,表达人民的感情、意志和愿望。
2
、民歌是口头创作,
口头流传的。
3
、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。
4
、我国有不计
其数的、名具特色的民歌。
5
、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。二、民歌
的体裁我国的民歌极其丰富多彩,
按体裁形式,
大致可以分为号子、
山歌、
小调三大类。号子,也叫
"
劳动号子
"
,是在劳动过程中产生的与劳动节奏
紧密结合,
带有呼号的民歌。
号子的演唱形式多我一领众和,
其结构短小,
节奏较为固定,音调铿锵有力,风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号
子》
、湖北民歌《打麦号子》
。山歌,是劳动人民在山野、田间、牧场即兴
抒必思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮,旋律和节奏自由、舒展。如
内蒙古民歌《牧歌》
、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》
。小调,也叫
"
小曲
"
,
1
29
是流传于城镇集市并被加工提高,描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小
调结构比较规整,节奏富于变化,旋律流畅细腻。如《茉莉花》
、陕北民
歌《高山点灯》
、台湾童谣《天黑黑》
。教学过程
:一、导入
新课:同
学们,你们成长的每个过程都和民歌有关。在襁褓中,你们的心灵就受到
优美的摇篮曲、催眠曲的陶冶、滋育;在牙牙学语时,你们开始唱数数和
学知识的儿歌;在幼年、少年时期,民歌伴着你们游戏、学家务活,帮助
你们了解自然、历史和生活……今天,我们音乐课的主题就是
--
中国民歌
欣赏。
二、
通过音像资料放映三幅与本课欣赏内容相关的图片或风光片断,
让学生分别根据歌曲的歌名及歌词内容,给歌曲配上适当的画面,在画面
的
"
背景
"
下,
放歌曲欣赏的录音片断,
让学生能有一种最身临其境的感觉,
加深对所欣赏内容的理解。三、初步了解民歌是怎样产生的。从现在城市
中能听到的民歌入手,如叫卖调《卖栗子》
。在分析中使学生真正理解民
歌是在劳动生活中口头创作、口头流传的。四、欣赏《澧水船夫号子》
。
1
、
欣赏前谈话:劳动号子根据不同的劳动条件,又可细分为搬运、农事、作
坊、捕鱼、工程等不同类别,船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖
南省的西北部,
由于水流湍急、
水情复杂,
船工的劳动强度大且多有风险。
一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号
子》
。
2
、欣赏歌曲录音。教师提示:号子时而节奏舒缓、曲调悠扬;时而
节奏有力、语汇简洁;时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船
工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。提问号子的演
唱形式、结构、节奏及风格特点。
3
、小结:这套船式号子记述了从风平
浪静的航行到遇风暴、过险滩,最后战胜艰险继续平水航行的一个完整的
2
29
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/80631f48f311f18583d049649b6648d7c0c70808.html
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