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游褒禅山记说课稿

发布时间：2023-08-12 10:33:35 来源：文档文库

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游褒禅山记说课稿
游褒禅山记说课稿一文本解读
“所谓文者，务为有补于世。”可以说正是在这一创作理念的指引下，王安石写就了《游褒禅山记》。这篇游记叙述他和同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的再思考。
本课是人教版高中语文第三册第五单元中的第二篇文言文。文章语言难度适中，内容有很好的针对性，适合对高二学生进行文言文教学。本单元的学习内容是宋代散文，《游褒禅山记》与《石钟山记》编入同一单元，前者是教读课文，后者是自读课文。两者都是即事说理的游记。《游褒禅山记》的教学应是对《石钟山记》自读教学的引领和铺垫。
二学情分析
文言文教学，大多数高二学生缺的不是文言知识的积累，不是查找资料的技能，而是独立思考、探索研究的能力。过去教学这篇课文，我采用教师设问、学生讨论、逐段研读的方法，整个教学过程是教师牵着学生走。再教这篇课文，结合近年来我校倡导的郭思乐教授的生本教育理念，我主要采用小组合作探究的方式展开教学，侧重于指导学生熟读精思，教师讲解每节课在15-20分钟之间，使学生在自主合作探究中增长知识、培养能力。
三教学策略
根据如上的文本解读和学情分析，参照新课标提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，我所确立本课的教学策略是“言”、“文”并重，以“言”为突破口，以学生诵读讨论为主，完成对文本的审美和智慧的汲取。
1、目标策略：
(1积累实词、虚词、特殊句式等知识。
(2学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理，借鉴本文即事说理的`写法。
(3指导诵读，培养学生借助注解、依据上下文阅读文言文的能力。

2、教学重点：
重点积累“卒、道、极、观、得、悲”等实词，“以”、“其”两个虚词的意义与用法，以及文言特殊句式。
3、教学难点：领会文章所阐述的道理以及即事说理的写法。
4、教学方法：我采取的教法是点拨法、归纳法。学法是诵读法、圈点法、比较法、练习法。采用这些方法体现了以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主”原则。叶圣陶说“教是为了不教”，这些方法的设计也为下一篇目《石钟山记》的自读教学做好了铺垫。
5、教学手段：多媒体课件、实物展示、课文录音、文字资料，6、板书设计：板书是教学内容的浓缩。根据教学重点和本课特色，我的板书分预设和生成两块。预设板书设计为结构思路和写作特点。生成板书以强调和答疑为主。
《游褒禅山记》王安石
记叙记山(山→院→洞→碑仆碑(1游洞(前洞→后洞后洞(2议论怠出而悔有志力物(3漫灭谬传深思慎取(4写作特色即事说理叙议结合重点突出详略得当结构严谨前后照应四教学流程
前置学习：课前借助工具书熟读课文。
我计划两个课时完成本课教学任务。第一课时完成对“言”的解读;第二课时完成对“文”的品赏。每课时各设计四个环节。
第一课时一、目标导入

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/80662477a2116c175f0e7cd184254b35effd1ae7.html