一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____ A．非指导性教学模式 B．结构主义课程模式 C．发展性教学模式 D．最优化教学模式
2、下列关于学生属性的认识，不正确的是____ A．学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 B．学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象 C．学生是接受教育的国家和社会的未成年公民 D．学生是接受教育的未成年人，不能成为权利的主体
3、教案也叫____ A．单元计划 B．课题计划 C．课时计划 D．学期计划
4、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____ A．“兼爱”和“非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪”
5、下列情境中代表外部动机的情境是____ A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语 B．课间休息时，王峰回到教室看书 C．全校大会上校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天晚上写日记
6、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和____ A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 D．价值性
7、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____ A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
8、研究者认为创造性思维的核心是____ A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维
9、下列情境中代表学习的内部动机情境的是____ A．课间休息时，王峰回到教室看书 B．张老师表扬王峰的作文写得好 C．校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天上网打几小时游戏
10、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是____
A．80 B．90
C．100 D．125
11、教育学作为一门学科的建立始于____
A．卢梭 B．赫尔巴特
C．杜威 D．夸美纽斯
12、形状知觉形成的关键期是 ____ A．2岁 B．4岁-5岁 C．4岁 D．6岁
13、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是____ A．桑代克 B．华生 C．斯金纳 D．布鲁纳
14、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的 A．流畅性 B．变通性 C．独特性 D．独立性
15、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____ A．巩固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则
16、学校产生于____ A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
17、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是 ____ A．强化原理 B．认知失调说 C．从众说 D．观察学习说
18、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____ A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度
19、推动教育学发展的内在动力是____的发展。 A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题
20、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略____ A．元认知策略 B．组织策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略
21、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 ____ A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
22、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____ A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
23、学生的思想品德发展的基本动力是____ A．活动与交往 B．心理内部矛盾 C．道德情感 D．道德意识
24、以下学校机构不属于行政性组织机构的是____ A．校长办公室 B．教务处 C．总务处 D．教育工会
25、运用符号办事的能力是 ____ A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．动作技能
二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与辅导的____任务。 A．早期干预 B．缺陷矫正 C．问题预防 D．发展指导
2、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 ____ A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象
3、主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是____ A．杜威 B．夸美纽斯 C．卢梭 D．洛克
4、教育目的的确定具有____ A．主观性 B．客观性 C．主观性和客观性 D．随意性
5、小学生中最为常见的心理障碍为____ A．学习困难综合征 B．儿童过度焦虑反应 C．儿童多动综合征 D．儿童厌学症
6、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____ A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
7、下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是____ A．遗传素质为人的发展提供了可能 B．遗传素质决定着人的发展 C．遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异 D．遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系
8、根据有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为____ A．有意注意和无意注意 B．机械注意和意义注意 C．有意注意和机械注意 D．无意注意和意义注意
9、我国现在实行的是____义务教育制度。 A．10年制 B．9年制 C．六三三制 D．五四制
10、英国哲学家洛克提出的著名思想是____
A．“自然说” B．“元素说”
C．“白板说” D．“统觉说”
11、在教学任务中处于基础地位的是____
A．发展学生的智力
B．培养学生的能力
C．传授基础知识和基本技能
D．形成学生科学的世界观和道德品质
12、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是____ A．启发性原则 B．教育性原则 C．目标性原则 D．直观性原则
13、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____ A．深厚的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．广博的文化科学知识 D．过硬的教学基本功
14、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是 ____ A．阅读技能 B．运算技能 C．运动技能 D．记忆技能
15、下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？____ A．华生 B．杜威 C．铁钦纳 D．詹姆斯
16、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校____ A．教育的形成 B．教育的类别 C．教育的层次 D．教育的历史
17、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是____ A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．巩固性原则 D．启发性原则
18、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是____ A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．培根
19、学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了____ A．道德信念 B．道德情操 C．道德品质 D．道德行为
20、在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是____ A．社会 B．家庭 C．国家 D．适龄儿童 E．企事业单位
21、乐曲《东方红》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这是____ A．知觉的恒常性 B．感觉 C．错觉 D．记忆
22、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的 ____ A．连续性 B．差异性 C．不平衡性 D．顺序性
23、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家____ A．麦克费尔 B．斯宾塞 C．洛克 D．威尔逊
24、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和____ A．内容评价 B．目标评价 C．模式评价 D．成果评价
25、小学阶段的课程应体现____ A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/80810a93970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed48a.html
文档为doc格式