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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-21 01:55:31 来源：文档文库

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成长郭巧平随着时间的流逝，对工作的激情渐渐消退：自甘平庸；虚度岁月，以为这才是轻松的生活；凭着老经验，以为自己足可以为人师„„没有梦想，没有远方，就这样一日一日复制着昨天，将自己的岁月演绎得无比的灰暗和迷茫。其实这是教师职业倦怠的表现，是一种职业病。这种病表面上看自己的身体休息了，其实灵魂上的不安时时折磨着我们的心灵，我们内心一点都不快乐。这时，一场盛大的庆典如约而至——第七届河南省最具成长力教师颁奖典礼暨“跟名师一起在课堂上成长”观摩研讨会在林州举行，我有幸分享了成长力教师成功的喜悦与幸福，聆听了他们蜕变中的故事，目睹了他们精湛的课堂教学。我麻木的心灵至此彻底惊醒：我的梦想和远方何在？我该拥有什么样的未来？通过几天的思索，我确认，要寻找自己的梦想和远方，首要的是改变自己的心态，以研究教育行动的状态来工作，感受工作带给我们的幸福和快乐，而不再怨天尤人、牢骚满腹。我们任务重，我们抱怨压力大、环境差，可是有的人却在困境中成长为一处风景，扮靓了教育的春天。良好的心态，使得他们在每一个平凡的甚至艰苦的日子里，可以精彩人生。林州二小的老师这句话常挂在嘴边：看着孩子们快速的成长着，所有的苦和累都化作了甜蜜，因为我们干的是良心活儿。走进校园，首先映入眼帘的是左边墙壁上十个醒目的大字：“当好中国人，写好中国字。”不敢置信的是，这苍劲有力的字居然是一个四年级的孩子写的。标语的下方是一块练字板，老师们每天来学校的第一件事就是在自己的位置上练字。一个学校，这样扎实地开展教师写字的训练，对学生的写字训练的重视程度就显而易见了。进教室翻看学生的作业，每一个学生的字不但漂亮、工整，大部分学生的子甚至和字帖一样。看到这里，我觉得我们不敢和他们比，我们也是天天练字，效果怎么有着这么大的区别？林州二小的校长郭爱德不善言谈，他说得最多得是这几个字：少说多做，主动做，坚持做，认真做，学校就是读书的地方，学校是成就师生的地方。镜头一：课改她们是一群敬业爱岗，锐意进取的人。她们紧跟教育局的课改步伐，全身心投入到高效课堂的实践中来。现在全校师生正享受着课改带来的无限乐趣，韩玉平老师临退休时发表退休感言：高效课堂就是好，孩子们学的主动，老师教的轻松。赢得了雷鸣般般的掌声。是谁让学校的课改活色生香？是林州二小的全体老师们！镜头二：读书。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。她们响应学校的号召带领孩子们读书，带领孩子们建设书香班级！自己读《第56号教室》、《雷夫问答》等，带领孩子读完四大名著和其它大量优秀书目。孩子们晨读午诵暮省，活动中师生博览群书，读经典、背诵经典成为她们生命中的一部分，学校充满了书香气，教师身上散发着书卷气，学生身上洋溢着书生气。是谁让学校的读书活动充满生机？是林州二小的全体老师们。附：师生共读2013年春，学校组织了两轮实验教师汇报课。一个老师写了一首诗：孩子，你们读了这么多，我感到了你们的可敬，可爱。我可能没有你们记得牢，背得快，因为我错过了这样的年代。请允许我重新开始，1
我还想跟你们赛一赛。这位老师的小诗道出了所有老师的心声。学生咄咄逼人，兵临城下。老师们重新考虑一桶水与十桶水的问题，重新读书，一边和学生共读，一边读自己的职业应该读的书。学生会背的自己首先要会背，这也是一条底线。老师要求学生背诵的篇目，自己都先把全文背诵下来。镜头三：堂堂正正做人，规规矩矩写字学生是书生，书生就得写好字。为了指导孩子们写好字，她们积极响应学校号召，营造写字氛围，以老师练字带动学生写字。全体老师每周一练和天天练字、每周一评相结合。课余时间，她们不是在读书就是在写字。教室里更是书法天地，孩子们写的有板有眼，这些小小书法家正在拔节成长。大部分学生的字写的相当漂亮，有的甚至达到了字帖级的水平。是谁在带领孩子们这样做啊？是优秀的二小人。镜头四：读书、反思、写作读书、反思、写作是教师成长必由之路，学校号召四十岁以下的老师投身校信通写作。课改人一马当先，带领孩子们开博客、写博客、评博客。一开始小打小闹，三言两语，渐渐地由于课改人是成群抱团成长，所以在圈子里自成气候，博客浏览量、点击率直线上升，不断有博腕儿、启明星教师、阅读之星、书香家庭产生„„三更灯火五更鸡，正是师生读书、写博时，正在成为二小师生的工作状态。语文能影响学生一辈子的道路。这话用在林州二小恰如其分，他们就是在教影响学生一辈子的语文一天下来，我们听了几节课，和上课老师进行了简单的交流。我们深深地感觉到，这是一所特色鲜明的学校，“海量阅读”的理念已深深扎根于每个教师心中。每位实验教师均结合自己的爱好和本班学生的特点，选择合适的诵读内容形成各自的班级特色，学生们在老师的带领下诵唐诗、读论语、品三国、读成语。真可谓班班有特色，人人有特色。下午，两节特色课展示----《唐诗带我去旅行》《成语盘点》更是为我们的相遇带来了一个大大的惊喜。如果不是亲眼所见，我们真的无法想象二年级的孩子一节课可以背诵一百多首唐诗，而且每一首都是信手拈来，那行云流水般的背诵令人叹为观止；这绝不是作秀，是学生长时间的积累，这是真功夫，真本事！三年级的孩子几百个成语脱口而出，运用自如，让我不由想起教育时报总总编说的一句话：这里的老师善创新，这里的学生最精彩！太行精神太行人，二小文化二小魂。林州学习让我心灵得到了洗礼，灵魂得到了升华！2016年三月二日教育时报全版刊登了林州二小主体性学习，虽然学习归来，但是我对它们的课改还是饶有兴趣，我看报纸总是囫囵吞枣，但这张报纸我却看了两个小时，我看得满眼是泪，为二小教师的辛劳付出而感动，为自己过去课堂耗时低效而愧疚。反思自己，我是否还保持了饱满的教育热情？热爱孩子的心灵是否已经蒙尘？如果不能深刻感受教育生活的魅力，只能浮在教育的浅表层，我们的生命之树就只能渐渐萎靡。我也确认，寻梦的过程是磨练智慧的过程，这个过程考验的不仅是吃苦耐劳的品质，更需要思考和反省的能力。思考、反省，这才是真正的努力。孙永芳说：“思索，改变着我对课堂的认识，也见证着我的成长”。他执教的《探访风雨——风雨文化导写》一课，给我留下了深刻的印象：老师先让学生说出与风雨有关的成语、古诗词——这些词、句正体现了风雨的本义和各种比喻义，是后面学生习作的铺垫和伏笔；师生共同总结风雨文化的三重境界并举例，使学生对风雨文化有了完整而深刻的认识，因此，学生的习作才能博得听课老师的阵阵掌声。教师的卓越，来自勤奋，更来自思考。2

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