2020年部编版二年级《道德与法治》第一单元 让我试试看
《试种一粒籽》 说课稿
一、说教材
《试种一粒籽》是部编版小学二年级下册的《道德与法治》,本课程的内容主要是让学生了解种植植物的过程。植物在我们日常生活中随处可见,但是年龄尚小的孩子,只知道这些植物的存在,却不知道这些植物是怎么存在的。同时让学生学会观察时间,并激发学生对大自然的热爱,使其感悟到生命的奇妙,并能够养成观察和等待的良好品质。植物的生根发芽,透露的是生命的哲理,就像人,从出生正在读小学二年的学生,还在处于生根发芽的阶段。五谷杂粮是养活学生的土壤,学习吸取知识是学生的水分。成长需要时间和耐力,谁能够坚持到最后不放弃,就能够成长成为参天大树。所以学生想要成长成为像大树一样能够为别人遮风避雨,那学生就要好好学习,不断锻炼自己的综合能力。
二、学情分析
二年级的学生具备一定的动手能力,也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的,具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离,自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发,同时结合教材内容,引导学生亲自参与种植活动,正确使用简单的劳动工具,掌握植物种植的简单技能及植物管理方法,观察植物生长的历程,同时培养学生自主探索,合作交流和动手操作的能力,以期获得自我的成长。
三、教学目标:
1.基本的知识和能力: 能够详细的知晓植物种植的过程;拥有种植植物的能力;能够将书本与实际生活相结合;学会观察,学会等待。
2.过程与方法:能够正确的将课本知识运用到实际,种活植物;学会观察生活;学会等待;在持续的坚持一件事情后,总会有收获奖励辛苦的自己。
3.情感以及态度 :激发学生对生活观察的兴趣,对植物的热爱,以及端正学习的态度,使自己有能力成长成为像参天大树的可能。
四、教学重难点
【教学重点】:了解 植物种植的过程;
【教学难点】:培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。
五、 说教法和学法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。本课程主要是通过小猴种树的讲解,让学生了解种植植物的过程。但是从平常的事情中悟出道理对学生来说有点困难,让学生学会推物及己,似乎也有点抽象。
6、说教学过程
(一)、故事导入
1.(课件出示《小猴学种植》的故事情节)小猴子最喜欢吃桃子,便想着种一棵桃树。都过去十天了,怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他:“桃核要在水里泡几天再暴晒,壳裂了,才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦,决定种西瓜。几天过去了,小猴子发现长出了小瓜苗,心想这下可有西瓜吃了,高兴极了。可是过了几天,连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他:“播种只是第一步。此外,还要细心地呵护,勤除草,适时施肥、浇水,才会有收获哟!”
2.师:同学们,你们知道西瓜是怎么来的吗?
3.生l:地里长的。
生2:瓜农伯伯种出来的。......
|4.师:孩子们,一粒小小的种子种下去,要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实,真的很神奇。
【设计意图:以故事导入新课,能够激发学生的学习兴趣;以问题“西瓜是怎么来的”引入,能够勾起学生的好奇心,引导他们深入探索问题。】
(2)、奇妙的生命
1.师:春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子,|让它和我们一起成长。那么,你们打算种什么种子呢?
2.学生自由发言。
3.师:你们想一想还可以种什么呢?
4.学生讨论交流。
5.(课件出示教材第14页图片)师:你们从中发现了什么?
6.生l:我们常吃的花生原来是种子,一粒花生米能长出许多新花生米。
生2:原来柳絮是柳树的种子。
生3:一斤多重的大萝卜,就是这些比芝麻还小的种子长成的。 7.师:看来,生命真的很神奇,一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。
【设计意图:引导学生说出自己打算种什么种子,激发学习兴趣,体验生命的奇妙。】
(3)、我也来种一粒籽
1.师:同学们,我们也来种下一粒种子吧,你们知道种植前要做哪些准备吗?
2.学生讨论交流。
3.(课件出示教材第15页“我的种植计划”)师:下面,让我们根据自己做好的.计划,回家去种啦!
【设计意图:引导学生写种植计划,锻炼动脑动手能力。】
(4)、我们的收获
1.师:一周过去了,你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。
2.生l:这是我种的土豆的照片。瞧,土豆苗多可爱啊!
生2:爷爷说不能天天浇水,也不能心急。
生3:花生苗的力量真大呀,能把好大的土疙瘩顶起来!
生4:我自己种的蒜苗都舍不得吃。
3.(课件出示教材第l7页“我的种植日记”)师:你们从中发现了什么问题?
4.生:日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。 5.(课件出示教材第17页《植物成长记录图》)师:你们从中发现了什么?
6.学生讨论交流。
7.师:的确,我们在观察植物生长的过程中不能心急,要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样,需要经过耐心地等待,才会发芽、成长。
【设计意图:让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程,从而明白要细心地呵护每一个小生命。】
(5)、课堂小结
通过本节课的学习,我们认识到种植前要做好充分的准备,种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时,我们发现学习也是如此,经过长期积累才会进步。因此,我们要像种子一样,积聚力量,突破自我。
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7、说板书设计
奇妙的生命
《试种一粒籽》板书 试种一粒籽我也来种一粒籽
收获
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
八、教学反思
我的教学观点是“从做中学”,“做”的过程,是一个全面经验的过程,因而通过“做”来学习,长得不仅是知识,而且是自己对世界的更丰富、更全面的理解。这种理解,不容易遗忘,如同跟着自己的血肉长在一起,成为个体精神世界的活性因子。 因而,通过本节课的教学,让学生在观察种子萌发的过程中,去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议,这样的活动有助于保护学生的好奇心,激发他们探索世界的愿望。
《试种一粒籽》 说课稿
1、教材分析:
本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为两个主题:尝试做事和快乐做人,其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元,以点及面,尝试去做一件具体的事情,实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试,旨在促成学生积极、愉快生活的态度养成。
我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一,课程精心设计,让学生亲近自然,在大自然中活动,联系生活,在生活中实践,通过与自然和生活的对话,提升自己的品德,获得成长。作为启蒙式的教育,课程要求从教材入手,生活化的践行教学目标,做到课堂与生活并行,不脱离。突出“活动性”和“做中学”的学习特点,以学生乐于接受和易于操作的方法,帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。
2、学情分析:
二年级的学生具备一定的动手能力,也有积极参与实践劳动的欲望和意愿。因此本活动内容是学生比较感兴趣的,具有一定的可操作性。但毕竟与自己的生活实际有一定的距离,自然也会面临一些问题和挑战。所以本课教学活动要从学生实际生活出发,同时结合教材内容,引导学生亲自参与种植活动,正确使用简单的劳动工具,掌握植物种植的简单技能及植物管理方法,观察植物生长的历程,同时培养学生自主探索,合作交流和动手操作的能力,以期获得自我的成长。
3、教学目标:
1. 能够详细的知晓植物种植的过程;拥有种植植物的能力;能够将书本与实际生活相结合。学会观察,学会等待。
2.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
3.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
4.在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
4、教学重难点:
【教学重点】:通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易;
【教学难点】:在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
五.说教法和学法
本课教法主要采用情景教学法 讨论法。让学生能够正确的将课本知识运用到实际,种活植物;学会观察生活;学会等待;在持续的坚持一件事情后,总会有收获奖励辛苦的自己;激发学生对生活观察的兴趣,对植物的热爱,以及端正学习的态度,使自己有能力成长成为像参天大树的可能。
六、说教学过程
(一)、新课导入
导语:同学们,大自然中,新生的小树,一望无际的麦田,茂密的树林,鲜艳的花朵,都是有一粒粒小小的种子长成的,今天就让我们和一粒种子交个朋友。
任务1:播放动画,同学们感知种子发芽成长的过程,欣赏完之后学生谈感受。 学生活动;欣赏动画,交流问题。
(2)、新知讲授
活动一:奇妙的生命
导语:春天是万物生长的季节。试着种下一粒籽让它和我们一起成长。那么,你们打算种什么种子呢? 学生活动:学生讨论交流(绿豆;西瓜;土豆……)。
任务1:课件出示教材第14页图片。学生观察,说一说你们从中发现了什么? 学生活动:学生讨论交流。
学生1:我们常吃的花生原来是种子,一粒花生米能长出许多新花生米。
学生2:原来柳絮是柳树的种子。 学生3:一斤多重的大萝卜,就是这些比芝麻还小的种子长成的。
【教师小结】:看来,生命真的很神奇,一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。
活动二:我也来种一粒籽
任务1:课件出示教材第15页图片,学生思考种植前要做哪些准备? 学生活动:小组讨论。(准备种子及种子喜欢的土壤,还要了解种子的习性等)。
任务2:课件出示教材第15页“我的种植计划”,请同学们自己做好计划,并根据计划回家种植。
活动三:我们的收获 导语:一周过去了,你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?
任务1:学生展示自己种植成果,分享自己的种植故事。 学生活动:学生交流分享。
学生1:这是我种的土豆的照片。瞧,土豆苗多可爱呀! 学生2:爷爷说不能天天浇水,也不能心急。
学生3:花生苗的力量真大呀,能把好大的土疙瘩顶起来!
学生4:我自己种的蒜苗都舍不得吃。
任务2:课件出示教材第17页“我的种植日记”。你从中发现了什么问题?说一说自己等待种子发芽时的心情。 学生活动:日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急……
任务3:课件出示教材第17页《植物成长记录图》。你们从中发现了什么?谈谈你的感受。 学生活动:学生畅所欲言谈感受。
【教师小结】:我们在观察植物生长的过程中不能心急,要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样,需要经过耐心地等待,才会发芽、成长。
(三)课堂小结
通过本节课的学习,我们认识到种植前要做好充分的准备,种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时,我们发现学习也是如此,经过长期积累才会进步。因此,我们要像种子一样,积聚力量,突破自我。
8、板书设计
奇妙的生命:植物生长视频播放
《试种一粒籽》板书 {看实物猜种子}
植物种植的过程:播种—浇
9、教学反思
《一粒种子》是一篇介绍科学知识的课文,对于一年级的孩子来说学起来比较枯燥。因此,实践活动显得特别重要,所以,我课前就让孩子做做实验,课后也布置相应的观察作业。让孩子们把一粒种子种在花盆里,观察它的.发芽过程,可以适当的请爸爸妈妈帮忙。这样一来,不仅帮助孩子理解生硬的科学文,而且极大地培养了孩子的科学兴趣,养成通过科学实验来检验生活常识的习惯。
在教学中,我充分利用文本的特点,既要讲究科学性,使学生获得植物生长的知识,又要根据童话的特点,抓住课文中的重点句子对学生进行朗读指导,以读代讲,体现低年级的课标要求。除此之外,还要利用一切可利用的因素进行说的训练。文中有两副插图,教师要充分利用起来,培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。 整堂课我都被孩子们的求知深深打动了,但是还是有不少遗憾,识字教学比较单一,学生主动性不强,主要都是老师在讲,下次尝试让孩子来说,我来听。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!
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