四年级上英语第三单元
发布时间：2023-04-30 13:27:51 来源：文档文库
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五里小学四年级上学期英语教案
课题
A.Let’slearn;Let’schant
1.能够听懂、会说、认读单词：tall,strong,short,thin,friendly,quiet
教学目标2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whoishe/she?
3.能够听懂会说唱Timismyfriend.并以韵句的形式来介绍自己的朋友
教学1.重点：
重点难点能够听懂、会说、认读单词：tall,strong,short,thin,friendly,quiet
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Whoishe/she?2.难点：
能够听懂会说唱Timismyfriend.并以韵句的形式来介绍自己的朋友
教具1.多媒体课件2.单词卡片、不同人物的图卡教法设计情景教学法练习法游戏法
Step1Warmup
1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Teacher：（拍手打节奏）What’shisname?What’shisname?（指
教向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）Hisname’s...His
name’s...Whatishername?Whatishername?（指向一个女同学）学过程
Hername’s...Hername’s...
设计意图：以这种带有游戏意味的韵句进行流动，能够极大地激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加热烈，更有益于学生的英语学习。
Step2Leadin
1.展示几个学生的图片，请学生猜一猜老师说的是谁。Teacher：Lookatthesepictures.Theyareourclassmates.Guesswhoishe.Heistallandstrong.Whoishe?（板书句子和短语）Dowithme,tallandstrong.（用肢体语言表示词语的意思）Heistallandstrong.Whoishe?（引导学生找出符合这两个特征的人物，并说出他的名字）Whoisshe?Sheisshortandthin.（使用肢体语言表示出short和thin
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的意思）Saywithme,shortandthin.（板书单词）Sheisshortandthin,whoisshe?（引导学生找出相应的人物，说出她的名字）Sheisfriendly.Friendlymeanssheisagoodfriend.（板书单词）Readafterme,friendly.Sheisfriendly.Whoisshe?Heisquiet.Thatmeanshedoesn’tsaymuch.Heisquiet.Whoishe?（板书单词）Readafterme,quiet.
设计意图：通过学生们熟悉的自己的同学的特征引出本课的词汇，使学生能够相对容易地理解本课重点词汇的意思。
Step3Presentation
1.引起阅读兴趣，播放课文录音。
Teacher：Johnhasanewfriend.Whoishe?Listenandfind.学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。
Teacher:Nowshowmeyouanswer.Whoishisnewfriend?Yes,heisZhangPeng.
设计意图：引导学生带着问题去听录音，培养其认真倾听且在倾听中关注重要信息的能力。
2.再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher：Listentothetextagainandreadwithit.设计意图：跟读，以掌握正确的读音
Step4Practice3.
1.Ipointyousay.我指你说。教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。
Teacher 