后师范教育时代下我国师范生培养路径的构建
作者：潘芳;刘远杰;覃泽宇
作者机构：广西师范大学教务处,广西桂林541004;广西社会科学联合会学术部,广西南宁530022;桂林市教育科学研究所,广西桂林541001
来源：广西师范大学学报（哲学社会科学版）
ISSN：1001-6597
年：2013
卷：049
期：006
页码：144-151
页数：8
中图分类：G45
正文语种：chi
关键词：后师范教育时代教师教育;师范教育;转型;发展路径
摘要：审视我国后师范教育时代的“教师教育”,一是要用辩证思维看待“教师教育”现实的发展,二是要正确理解教师教育体系的多元化与开放性,三是要肯定“师范教育”在“教师教育”实践系统中的根基性.对师范生的培养,应从根本上立足基础教育实践,重构教师教育与基础教育对应、深刻而全面的内在依托关系,体现为:我国“师范教育”传统与现代的文化融合对应当下人文呼唤与理性批判;培养师范生的深厚教学能力对应基础教育“三维目标”的根本指向;放大“师范教育”视野对应国民教育区域性、民族性、个性化的发展诉求;强化课程构建,凸出“实习课程”对应师范生培养的内在性.
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/815dcafc53e79b89680203d8ce2f0066f53364c1.html
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