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【世界记忆大师】记忆大师并不等于天才
【世界记忆大师】记忆大师并不等于天才
发布时间:2023-02-01 09:37:55 来源:
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【世界记忆大师】记忆大师并不等于天才
当下记忆培训班非常火热。比如,多少分钟内把散乱的扑克牌顺序记住,把一堆杂乱
的数字打乱,然后在多少小时内全部记住。还有能够记住圆周率多少位之后的数字。培训
师宣称,任何记忆不好的人,都可以通过记忆训练达到这样的效果。这些东西都非常吸引
人。因此,有朋友问我,孩子要不要参加记忆培训课程,因为,这会有利于提高考试成绩。
我的答复是,记忆确实是可以训练提高,而且记忆力提高了,确实可以有利于目前的考试
成绩的提高,因为,目前中国的学校考试大多是靠记忆背诵,是“背多分”。但是,把提
高了记忆力说成是在培育天才,那是混淆了基本的概念。而且即使能够记住那些散乱的数
字信息材料,又有多大的意义呢?应该说,在互联网时代,
提高记忆力
的重要性已经大大地降低了。
目前的记忆培训,大多是通过联想,把一些零散的材料,串连起来,然后记住,这确
实是有技巧的。然而,这种训练的记忆只是机械记忆,而不是理解性质的记忆。但是,真
正的学习意义上的记忆,多是理解记忆,或者意义记忆,也就是意义联想,而不是标志联
想。意义联想,多是在理解的基础上,通过内在的逻辑线索,把表面看似无关的材料整合
起来,然后用来解释或者解决某一个问题。这个过程并不需要把太多的材料通过记忆放在
大脑里,只需要在感觉需要的时候,知道去哪里找这些材料,并且利用好这些材料。
因此,现在真正意义上的学习,没有必要记住太多的东西,因为在信息爆炸的时代里,
没有人能够记住呈现的所有的信息材料,而且这样做也没有必要,毫无意义。无论怎样训
练,也没有人的记忆力会比一部
386
旧台式电脑的记忆力强。一个存量
1G
的
U
盘就足够
装下整部新版的《辞海》,而且连一个标点都不会错,这在人类记忆史上都未曾出现有如
此强大而准确的记忆天才。在电脑与互联网时代,训练人的大脑与电脑、互联网比记忆,
实在是大大降低了人的大脑价值,而不是提高了人的大脑价值。
因此,现在最需要的能力是两个
一是能够提出问题的能力,二是知道到哪里以及怎样寻找和运用解决这些问题的知识
信息的能力。
这就要回到当年爱因斯坦所提出的两个关于知识与学习的问题。
第一,提出问题的能力比解决问题的能力重要。
第二,想像力比知识重要;创造力比记忆力重要。
那么记忆力提高,特别机械
记忆力
的提高,是否有利于提出问题的能力提高?还有记忆力的提高是否有利于创造力的提
高?其实这两者并不是一回事,有时大脑记忆了太多的信息材料,反而不利于提出问题,
反而不利于想像力与创造力。原因很简单,存留在大脑里的知识信息,只有围绕着某一类
问题来组织的时候,这个知识信息才可能是鲜活的,才可能简约、灵活与快捷。也就是说
围绕问题构建起来的知识,才可能在实际的情境中产生联想,举一反三,闻一知十,从而
触类旁通,散乱地存放于大脑里那些信息,其实不仅不利于提出问题,提高想像力与创造
力,反而会阻碍人们作这些方面的思维活动。
人脑与电脑在记忆层面有得一比。电脑储存的信息过多,内存占有过多,电脑速度就
自然要慢下来,甚至因为信息阻塞而导致死机。人的大脑里,如果存留过多的不需要使用
的知识信息,也会导致思维短路。使大脑想像的空间遭受破坏。我们通常读一部小说,小
说中的人物与情境,会给我们以很大的空间,因为,小说里文字给予人们的想像空间很大,
所以,才会有一千个人看莎士比亚戏剧,就会有一千个哈姆雷特,其道理就在这里。但是,
一部小说一旦被拍成电影,大家看了电影情节与演员饰演的角色之后,想像空间就没有了,
每个人大脑里存留的情境与人物形象,都是电影画面。
因此,人的大脑要时时给予留白,给予想像力一定的空间。通过记忆力的强化训练,
把大脑变成一个垃圾信息的箱,那是不会有利于真正的学习与创新的,而真正的天才在于
创造力,而不是对垃圾信息的记忆力。这需要对大脑减负,而不是增加负担。人的学习能
力与创造能力,通常常人的记忆力就足够了。因为,人的有效长期记忆常常是在情境、兴
趣、专注与问题的吸引之下,才会持续下去的。
因此,记忆只是学习与创造的附带物,而没有独立存在的价值。记忆力的好坏,不在
于机械记忆力,而在于有效的意义记忆。应试教育常常会损害孩子的真正的学习能力与学
习兴趣,那些迎合应试教育而过度强化的机械记忆训练,其实对孩子的学习力与创造力的
提高是有害的
感
谢
您的
阅读
,祝您生活愉快。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/817b045d940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed466.html
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