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正在进行安全检测...

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 20﹡.花的勇气
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者心情变化的原因，概括课文内容大意。
2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。
3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一首简短的小诗。
教学重点：理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因，体会作者对生命的感悟。
板书预设：
花的勇气

读概括
思失望、遗憾、惊奇、怦然一震读体会写

教学过程：一、导入
1、[花]看到花，你想到什么词语？（美丽、艳丽、娇小、脆弱、柔弱）可大作家冯骥才爷爷却看到了花的勇气。【花的勇气】二、整体感知，明确目标
1、请同学们打开书，认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺。难度的地方多读几次，读流利为止。 2、根据导读，确定目标
这是一篇略读课文，略读课文我们就要借助导读，帮助我们确定学习目标。谁来读读？一边听，一边划出这节课的学习目标。开1
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 始。
（1）指名生读提示框，你为自己找到哪些学习目标？交流、引导：
■有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？（板书：读）
引导：第一个目标就是要“读”，读的目的是要了解文章讲了一件什么事。概括主要内容。
读书不能漫无目的。那么我们读的目的是为了？了解课文讲了一件什么事。概括主要内容。
■他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？（板书：思。失望、遗憾、惊奇、怦然一震）
引导：这是让我们干嘛？想。板书：思。思什么？再说一次。板书：失望、遗憾、惊奇、怦然一震
■把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。（板书：读）
引导：还是要“读”。不过这次读的目的是让我们读出感受、读出体会。
（2）小结：在我们的共同努力下，我们已经把这节课的学习目标摆在黑板上：第一读，想想课文讲了件什么事；第二思，思考这一连串的词到底是为什么；（打？）第三再读，读出内心的感受。 3、学生自学
师：目标明确了，学习就有了方向。老师相信大家一定能够学好这篇课文。那我们在学习的时候，是一下子三个问题都解决，还是一个一个来？
饭要一口一口吃，问题也要一个一个解决。下面黄老师给大家5分钟时间，先来解决前两个问题。老师给你一些句式提示。请大家一边默读，一边思考。
师指导：在读的过程中，如果遇到什么问题，可以举手请教老师，2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8187810029ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a89.html

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