- 九年级数学试卷分析

九年级数学期末试卷分析

邵宁波 2019.1.24

一、总体评价

九年级数学期末试卷知识点覆盖面广,注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。达到了考查创新意识,应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生的创造性思维;有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。本试卷设置了适当的阅读理解性、图形信息性,探究学习性试题。关注基本的数学素养是本试卷的亮点。

二、试题的结构、特点的分析

1.试题结构的分析

本套试题满分120分,由选择题、填空题、解答题三大块26个小题组成。整套试卷难度系数适中。

2.具体试题的特点

(1) 仍然注重“双基”的考查

试卷中选择题的1-10小题,填空中的11-18题,解答题中的19、21、22、23、24题考察的都是基本知识点的理解运用能力、计算能力。

(2)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对七年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。

(3)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题,如24题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。

三、试题做答情况分析

试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

从这些试卷中可以看出答得较好的解答题有第19、20题,19、20题考察的是简单的几何题，从学生答题的情况来看，对于一些简单的几何题，大部分学生都已掌握。答得较差的是解答题的第22、25题。24题考察的是列方程解应用题，可以看出，有些学生的逻辑思维能力和分析数学问题的能力有待提高，找不出题目中的等量关系，不能准确列出方程。

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面:

1.研读新课程标准,指导教学工作

平时教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法,探究学习等新课程理念,因此,在教学中应以新课程理念为指导,重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用,给学生一定的时间和空间,教师要适时启发。

2.面向全体,夯实基础

正确理解新课标下的基本知识、基本技能。“双基”要教学面向全体学生,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材。同时要特别关心数学学习困难的学生,我校学生基础差,很多学生失去了学数学的信心。我们一定要通过学习兴趣培养学习方法指导,从“双基”做起,降低标准。使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

3.注重应用,培养能力

数学教学中应经常关注社会生活,注重情感设置,引导学生从所熟悉的实际生活出发,通过观察分析,归纳抽象出数学概念和规律,让学生不断体验数学与生活的联系,在提高学习兴趣的同时,培养学生的分析能力和建模能力;同时要加强思维能力和创新意识的培养,在教学中,要激发学生的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性的解决问题。

五、教学与命题建议

1.在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；

2.在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；

3.培养学生的数形能力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/81ea27041cd9ad51f01dc281e53a580217fc506f.html