二氧化碳的性质
一、设计思想
对学生来说二氧化碳气体并不陌生。在生活和之前的学习过程中，学生虽然对二氧化碳有一些了解，但都是比较初步、零散的。本节课的教学，帮助学生将所学知识系统化、网络化，并与前面所学知识点相联系起来，初步形成知识结构；同时，完善学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。
本课时的特点是实验较多，联系生活的内容也较多，教学设计以化学性质为中心，密切联系生活实际，从实验着手，通过新旧知识联系、对比，结合性质与用途，使性质、用途紧密联系，并且引入氧化还原概念。
通过对二氧化碳性质的学习，学生可以在老师的引导下推断出二氧化碳的用途，让学生体会到用所学的知识解释和解决一些生活中的实际问题，激发学生学习兴趣，养成良好的学习品质。最后通过对二氧化碳的利弊的了解，深刻体会“量变引起质变”。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）知道二氧化碳的物理性质和用途；（2）掌握二氧化碳的化学性质；
（3）理解氧化反应和还原反应，会判断氧化剂和还原剂。
2.过程与方法
（1）通过有关实验，学会观察实验现象的方法和由现象分析化学反应本质的方法。（2）通过二氧化碳的性质，得出二氧化碳的用途；
（3）通过镁带在二氧化碳中的燃烧得出氧化剂，还原剂，还原反应的概念
3.情感态度与价值观
（1）联系二氧化碳的利与弊，体会“过犹不及”。
（2）学生通过对温室效应的认识，能够意识到保护环境的重要性。
三、重点和难点
教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：（1）二氧化碳与澄清石灰水的反应
（2）会判断氧化剂和还原剂
四、教学用品
多媒体、相关实验器材及药品
五、教学过程
教学内容
教学过程
学生活动
设计意图
1
引入课题
【引课】视频“屠狗妖之谜”
在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个闻名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人安然无恙，狗却会死亡。科学家波曼尔决定探索此洞的秘密。他看到洞里挂着各种钟乳石，地上站着石笋，还是湿漉漉的，波曼尔将火把接近地面，火把熄灭了。波曼尔忍不住大笑说：“这屠狗妖不就是……”
【提问】人们口中的屠狗妖究竟是什么？【讲述】今天我们就进一步来走近这个神秘而又普通的物质——二氧化碳。【板书】二氧化碳
【讲述】为什么大家都觉得这个屠狗妖是二氧化碳？你们的依据是什么？
【提问】那我们把性质归类一下，哪些是物理性质，哪些是化学性质？
【板书】一、物理性质
【讲述】现在，老师的手中就有一瓶二氧化碳，我们可以很清楚得看到它是无色的气体。那现在老师请一个同学来闻一闻纯净的二氧化碳是不是确实像我们在空气中感受到的味道是一样的？
【提问】闻之前，你先来说说如何正确得闻一瓶未知的气体？
【讲述】很好，用手扇，招气入鼻法，以免
2
【观看】观看视频，由悬疑情境并且大胆猜测屠狗引入，紧扣学妖生心弦，激发
学生对二氧化碳的学习兴趣。
过渡
【回答】
【回答】依据——性质
狗死亡——不支持呼吸
狗死亡，人安然无恙——密度比空气大
火把熄灭——不支持燃烧，也不能燃烧
人们都没见过屠狗妖——无色无味的气体
钟乳石，石笋——（可能回答）
【学生活动】将已得的性质分为物理性质和化学性质
【回答】
