桐花灼灼，桐树荫荫
①这个季节，桐花灼灼。
②古人吟诗填词，用及梧桐，不是梧桐雨就是梧桐叶。不知怎的，这样诗意的树与雨的结合，竟然有些凄然。雨敲梧桐，流溅的似乎都是愁绪。“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”“寂寞梧桐深院锁清秋”“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨”……春悲秋愁，梧桐最能解人意。最美的梧桐雨，还是周紫芝那句“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。”词句由温庭筠的“梧桐树，三更雨。不道离情正苦。一叶叶，一声声。空阶滴到明。”雨落梧桐叶，在宽大的叶片聚集；雨止，点点凝集的雨滴，仍从梧桐叶下滴出清凉雨意，真个是“如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂”。
③这样的悲愁与孤独感，多属文人骚客罢了。桐花，更让人感觉生命的热烈与欢快，还有那色彩带给你的惊喜。一夜春风，它就能把梦幻的紫挂满枝头。一簇簇白色微紫的花辉映交错，白色的瓣朝外张开，喇叭样的花蕾拥挤着，在风的鼓动下，在阳光的照顾下，将整个树挤满、遮密。一树树桐花虽然不耀眼，却有一种无言的气势逼进你的视觉范围。
④这花开得繁盛且清淡。它的紫，不似蓝花楹的浓艳，不仅薰衣草的绚烂，是白中带紫，是揉在牛奶里的糖块，慢慢化开。它的香，增一分嫌腻。减一分寡淡，香得不娇气不造作不张扬，香得就像平淡的生活却又让你无法忘记。“征月照桐花，月微花漠漠”，走过梧树下，你若不抬头，不知梧桐花已开；直到不小心踩破一个落入人间的桐花梗，嗅到隐隐的桐花幽香，你才会抬失望:梧桐花居然开了，开将真好。然后，你会心安理得地顺着这一-路次淡的紫香走下去。
⑤有一句民谚叫“桐花不落干地”。初夏时节，多的是朗睛不定。一阵疾风朦雨，花瓣瞬息飘落，成堆成团，满地紫与白。桐花大，落地时扑扑有声，头上是碧绿大叶，地上铺散着白粉残花，景致也美。下雨，花落，孩子们总会欣欣然地跳入雨中。这些飘落的花朵成了他们的玩具，雨里就闹了。在花落下未囊之前，用力在喇叭口一踩，花的内部受力，膨胀，爆破，发出“啪啪”的响声。他们还收集梧桐花，把花骨朵去掉，只留如小钟磬般的末端取丝线串起来，做“佛珠”。挂在脖子上，盘腿席地一坐，树下就静了。将串珠拨弄个来回，也算桐花带你入一回定。
⑥格桐先花后叶，梧桐花落后，叶于说开始静悄悄地疯长起来。它发芽抽枝。以最快的速度生长，俯仰之间，叶子就由嫩茅变成长满城毛的初叶，变成婴儿的巴掌，再变成阔叶；色泽由鹅黄变成嫩绿，再变成阳光电无法刺透的硬绿。它竭尽全力地伸展枝条，一点都不怜错自己的能量，挣命地拔高，挣命地把大片绿荫笼罩在地上。它要把所有的热情奉献给树下的一切，人、车、砖块，小甲虫、阿猫阿狗、搬家的蚂蚁，整条路都得到它的庇护，变得清雅幽静，“一株青玉立， 千叶绿云委”。蝉似染上了梧桐的浓绿，叫声也悠闲起来。此时，梧桐树的阴影下，聚集着休憩纳凉的人们，他们谈古论今，轻松惬意，内心收获一片清凉。夜晚，在它事字如盖的树荫守护下，孩子们嬉戏耍闹。银钤般的笑声挂上枝头，就看见那梧桐，在月光下婆娑。
⑦梧构生命力极其旺盛。它喜欢温暖而潮湿的泥土。不论简陋的庭院，还是阔旷的田野，一块根就能发芽。它悄无声息就长这么大，不容易。都说什子在春雨中的长势迅猛，破节而出，会有噼里啪啦的声音。谁去听过梧桐生长的声音？在有风的夜里，为了更快地长大，它咬着牙，奋力剥落身上的枯皮，发出细小隐忍的呻吟。老皮掉了，新皮张开了，.未完全脱落的树干上似乎还挂着重生的血液。此时的它是那么脆弱，轻轻一划就会在身上留下指痕。它的痛，怕不比破茧的蝶轻呢!
⑧梧构落叶早，自夏至开始就有零星落叶，到霜降时分，一夜，就落叶铺满地。到了八月月圆夜，金风细细啄，梧桐无语，落叶片片惊秋意。风影夜寒中。灼灼桐花早巴逝去，荫荫桐叶也飘去了。它的生命似已耗尽，隐向即将到来的冬里。人生才忧悟:又快一年。
（摘自2020.6《人民日报》。有删改）
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.文章标题交代了本文的写作对象梧桐，用“灼灼”“前荫”突出其特点，且采用叠词，对仗工整，富有音的美。
B.本文在描写梧桐时运用大量古诗词，丰富了写作内容，使文章语言富有诗情画意。
C.文章第③④段从视、听觉角度。细致地描绘了桐花从开花到盛放再到谢落的过程。
D.文末通过描写梧桐花谢叶落来启迪我们要珍惜时光。美好的事物总是转瞬即逝。
2.第④段提到梧桐花“开得真好”，请结合选文内容具体说说好在何处。
3.揣摩下列句子中加点的词语。品味其表达效果。
(1)挂在脖于上，盘腿席地一坐。树下就静了。
(2) 色泽由鹅黄变成嫩绿，再变成阳光也无法刺透的硬绿。
4. 请从修辞的角度对第⑦段画线句子做简要赏析。
5.你最喜欢梧桐身上的哪种精神？请结合选文内容谈谈你的感受。
答案
1.（2分）C（除了视觉和听觉的角度进行描写，还有嗅觉；没有描写桐花谢落的过程。）
2.（2分）这花好在开得繁盛且清淡，长势旺盛，花多繁密（1分），同时花的色彩和
香味不浓烈，给人平淡之感（1分）。（意对即可，酌情扣分。）
3.（4分）（1）（2分）“一”表示一下子、很快（动作短暂），准确地写出了孩子们顺势坐下动作的迅速（1分），体现了孩子们迫切想玩桐花的心理（天真可爱）（1分）。
（2）（2分）“刺透”一词本指用尖物刺穿，在这里写出了阳光的强烈（1分），借
此衬托出梧桐叶的浓绿茂密和旺盛的生命力（1分）。（意对即可，酌情扣分。）
4.（3分）拟人（1分），用“咬着牙”“呻吟”等词将梧桐人格化，生动形象地写出了梧桐奋力生长的姿态（1分），表现出作者对梧桐生命力的赞美与生长不易的感叹（1分）。（意对即可，酌情扣分。）
5.（3分）示例1：我最喜欢梧桐身上顽强生长的精神，不管在哪里，它都能茂盛地生长，让人感叹生命力的强大，我们要珍视生命。
示例2：我最喜欢梧桐身上不张扬的精神，梧桐花尽管开得很繁盛，但不管是色泽还是气味都不浓烈（梧桐树悄无声息地生长），做人也要像梧桐一样平和清淡。
示例3：我最喜欢梧桐身上的奉献精神，梧桐将大片绿荫和热情奉献给了树下的一切，庇护着人们，没有任何的索取，我们要向梧桐树学习。（扣住“生命力”“清淡不张扬”“奉献”等来谈感受，有理有据，酌情扣分。）
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