部编人教版语文三年级上册口语交际：身边的“小事”(教案)

发布时间：2023-02-02 14:20:03 来源：文档文库

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口语交际身边的“小事”【教学目标】1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见，如实而有条理地叙述身边的小事，汇总意见时能尽量反映每个人的看法。在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3.通过口语交际，提高学生的交际能力，学会倾听别人发言，提高学生的分析和综合能力。4.留心生活，培养其社会责任感。5.提高学生知法、守法、护法的意识。愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。【教学重点】学会倾听别人发言；如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法；留心生活，培养其社会责任感。【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内容一、看图交流，导入主题1.课件出示：课件页码（2-3）（4）2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边有哪些小事？这节口语交际课我们就来和同学交流你的发现，谈谈你的看法。（板书：身边的“小事”）【设计意图：在导课环节，教师巧妙地运用课件出示图片，创设符合学生实际的交际情境，通过设置出场景帮助学生联系自身，有效地调动他们内在的情感体验，使他们产生身临其境、似曾相识的感觉，真正做到从生活实际、从身边小事出发进行思考，同时让学生很自然地产生求知的欲望：遇到这些常见的问题我该怎么解决？由此激发探究实践的愿望。这种感觉促使学生在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴趣，走入交际情境，去作进一步体验。】二、明确要求，精选内容第1页共6页
1.明确交际要求。（1）读教材内容，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（2）小组交流。（3）全班交流，教师评议并小结：这次口语交际要求我们说一说平时发现的身边的不文明行为以及令人感到温暖的行为，谈谈自己对这种行为的看法。说的时候，说清楚谁做了什么事？哪些做法给你留下深刻印象，你有什么感看法？要把你发现的“小事”和自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。（板书明确要求：发现“小事”，说清感受）2.本次口语交际中我们应该注意什么？（1）要选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。（2）可以恰当地借助图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。（3）注意事情的“小”：事情所发生的时间过程不需要很长；该事情所发（5）（6）生的地点应尽可能的普通平常；该事情中所涉及的人物不必很多，普通人就可以；事件的过程情节要简单，抓住主要的一点来写就可以了，不需面面俱到，牵涉到过多的事情。三、交际方法——看图寻思路：仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？（7）1.第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢，引来大家的议论。预设：说说你对这种行为的看法。（这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！）（8）2.第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。预设：谈谈你的看法。（这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。）（9）3.第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推开门。预设：谈谈你的感受。（这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很第