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路旁的橡树

发布时间：2023-12-01 08:02:18 来源：文档文库

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以读为本，感悟情感——《路旁的橡树》教学设计【设计理念】本文是一篇略读短文，选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。课文讲述的是与一颗粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。课文语言质朴，情节简单，通过寻常小事：筑路工人们为了保护一棵橡树，经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了树又圆满完成筑路计划，但不寻常的处理方法，赞扬了筑路人的环境保护意识。在教学设计时，以“高尚的心”为主线，让学生通过自主阅读领会课文的主要内容，走进课文描写的情景，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，获得真切的感受，从而增强自觉保护生态环境的意识。让学生以读为本，在读中感悟，在读中解惑，在读中升华。【教学目标】1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，增强自觉保护生态环境的意识。3．培养独立阅读能力。【教学重、难点】体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。【教学过程】一、回顾上一课，导入新课（一）复习上一课内容：同学们上节课我们学了《一个小村庄的故事》：小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了自己的家园。（二）挑疑引问，导入课题：今天老师要给大家讲的这篇文章也是人与树的故事，1
故事中的人物遇到了问题时，人们又是怎样做的呢？前苏联有著名的教育家苏霍姆林斯基，他为我们讲述了这个动人的故事。我们一起来读读这个故事吧！揭示课题：《路旁的橡树》。学生齐读课题。【设计意图】从前一课入手，让学生带着对树的重要、珍贵的认识阅读课文，便于学生感悟课文表达的思想情感。二、初读感知，把握内容（一）自读课文。用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。（二）说一说：课文主要讲了一件什么事？（引导归纳课文主要内容。）1.提问法：人们在做什么事时遇到了什么情况？是怎样解决的？2.填补法：在修路时，碰到了一棵的橡树，人们把的路修成，为橡树。他们有一颗的心。（依次可为：漂亮粗壮结实挺拔、宽阔平坦、马蹄形、让路、高尚）【设计意图】给予学生充分的读书时间，培养他们自主识字，归纳课文大意的能力。三、自主阅读，感悟课文1．再读课文，提出自己认为值得思考的问题。（预设：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心„„）2.在小组内就自己读后的感受与同学进行交流，并讨论同学们提出的问题。【设计意图】《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这个理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作探索的学习过程。四、研读语句，感悟情感（一）品读细节，体会情感1.课文中有一句话表达了对工程师和工人的赞美，请找一找。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”（板书：高尚的心）2

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