人教版八年级英语上
Unit 4 What’s the best movie theater?Section B 2b
教学反思
一、 背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平参差不齐，所以在设计语言任务时应结合教学实际合理设计学习任务并根据学生的认知水平循序渐进地引导学生完成阅读任务，充分发挥学生的主体作用。
二、 教材分析
1．话题。
本课选取的是新目标（八年级上册）Unit 4 What’s the best movie theater?Section B 2b展开讨论的。
2．语言点。
Talent shows are getting more and more popular.
They try to look for the best singers,the most talented dancers,the mosst exciting magicians,the funniest actors and so on.
Who can play the piano the best or sing the most beautifully?
3．学习目标。
引导学生通过阅读掌握一些阅读技巧以及对于任务型阅读的一些答题技巧。
学习形容词的比较级和最高级在句子中的运用
掌握重点单词的词性词义以及在不同语境中的不同理解
引导学生要做一个有梦想的人
Step 1 Lead-in: new words teaching
Talk about the TV shows
-“What kind of TV show do you like?”
-”I like talent show.”-
-”Why do you like it?”
-”Because it gives people a way to make their dreams come true.”
通过对话引出阅读文本，引导学生自读短文，圈出生词并理解其在本文中的译意从而理解文章大意。
设计思路：以讨论学生比较感兴趣的话题引出短文，找出中心句。根据阅读提示激发学生的好奇心，在文本中找出新单词并放在语境中进一步去理解其词性和词义。其次找出难理解的句子以小组讨论合作的形式进行通篇理解文章大意。
Step2 important sentences teaching
Listen to the tape and repeat the passage again find out the sentences
You can’t understand
For example:
Talent shows are getting more and more popular.
They try to look for the best singers,the most talented dancers,the mosst exciting magicians,the funniest actors and so on.
Who can play the piano the best or sing the most beautifully?
教学思路：先引导学生找出有关形容词的比较级和最高级的句子，并复习回顾形容词的比较级和最高级的用法以及变化规则。让学生们将本课出现的形容词的比较级和最高级归纳到笔记本上，并完成练习册上相关的形容词的比较级和最高级形式变化。
Step 3 Read the passage again and answer the questions of 2c
Ask students to read the passage again and disscus in pairs. Then, repeat the answers.
Next ,according to the passage to fill in the blanks on exercise book.
教学思路：带着2c的问题再读课文，通过特殊疑问词来判断回答问题时应注意的细节，例如首字母要大写，用why 提问时应用because 来回答，同时要注意答句的时态与问句要一致。在经过初读，再读课文后根据以上环节对文本的熟悉与重难点单词的识记完成练习册上的根据课文内容填空，从而培养了学生综合运用语言的能力。
Step 4 课文解析
分段落理解，就重点词组和句型以小组的形式进行分析归纳
Who’s got talent?
It’s always interesting to watch other people show their talents.
Some think that the lives of the perforers are made up
教学思路：找出文章中难理解的句子引导学生对新知识进行归纳拓展，同时对已学过的知识点进行复习巩固，这不仅培养了学生的小组合作意识也让他们养成一种善于归纳总结知识点的好习惯。
三、教后记。
针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：
（1）用学生们感兴趣的话题导入新课，会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。
（2）给每组学生分配适量的任务并及时评价，既能让他们有目标性完成任务，也让完成任务的同学增强了学习的自信心。
（3） 给学生自由讨论的空间，各抒己见，让他们在学习中相互取长补短，从而发现问题解决问题，同时培养他们的小组合作意识。。
四、反思。
在教学实践中，新课程英语教学应当处理好以下关系：
1．正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。
教师应更多的关注如何让学生学会自学，如何进行小组合作学习，而不是单方面的向学生灌输语言知识点。课堂活动应该是学生在教师的帮助和指导下，主动积极获取知识的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2． 在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。
要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素， 通过设置有梯度的课堂任务循序渐进地完成教学内容。
3． 任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果更重要的是关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程至关重要。
4． 在教学中进行及时的评价，能够使学生学习热情高涨，并关注其学习的过程及时反馈，激励和促进学生更主动地学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/82a0266e1b2e453610661ed9ad51f01dc2815782.html
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