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走一步再走一步的教学反思
走一步再走一步的教学反思
发布时间:2022-12-05 11:18:36 来源:
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走一步再走一步的教学反思
这课上完后,感觉很好。这节课的设计我主要是和各种阅读的方法相连,让学生充分
利用文本,挖掘教材,理解文章内容和思想以及文章的写法,培养学生探究性阅读和创造
性阅读的能力,注意基本技能的训练。主要有以下几个亮点:
二、问题的设计和方法的指导。
1
、这个故事叙述了一件什么事
?
指导学生概括的方法,抓住记叙的六要素,时间、地
点、人物、事件的起因、经过、结果,用简洁的语言表述出来。
3
、文中写了几个人物
?
概括他们的性格特点。这个题型在阅读中经常出现,要指导学
生解题的方法。回归文本,从文章确定答题的大致范围,一段一段按顺序找能概括其人物
的性格特点,如果有的段落没有词语,就从所做的事中或者这个人的语言、动作等概括起
特点。
4
、写法探究。首先是写作顺序。把记叙的几种顺序告诉学生,让学生分析本文的记
叙顺序是顺叙。其次点拨学生说出以小见大的写法。
这节课也有几点不足:
一节课只有
45
分钟,这节课我用了一课时,所以时间很紧。字词没有解决,只好放
到了下节课。学生活动的少,少合作探究,多了教师的指导,不知学生记忆的效果如何,
是否深刻。
一、导语的设计。
我从作者的一次飞行经历导入:
1945
年
1
月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉
飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军
本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞
溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,
飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的
指导下,保持这个航向
20
分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。就这样,
他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国。就这样,一程又
一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,
完全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作家莫顿·亨特,那么小时候的一
段什么样的经历改变了他呢
?
让我们一起走进《走一步,再走一步》。”这个导语是以故
事的形式说给大家,一上课就吸引了学生目光,创设了很好的教学情境。
二、问题的设计和方法的指导。
1
、这个故事叙述了一件什么事
?
指导学生概括的方法,抓住记叙的六要素,时间、地
点、人物、事件的起因、经过、结果,用简洁的语言表述出来。
4
、这个小故事告诉我们一个什么道理
?
这是本文的中心。让学生从文中找出本文的主
旨句:“我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一
步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”再让学生说说对这句话的理解:在人生的道
路上,
不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/82a1e103cf2f0066f5335a8102d276a20129602e.html
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