亳州九中七年级语文备课稿
第10课
课题：《木兰诗》主备人赵丙祥教
《木兰诗》有丰富的文化内涵和优美的语言，因此，学习这
材篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习各种修辞手简法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。析学
七年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓
情励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热分情。并且，这一时期是学生开始形成自己的审美观、价值观的析时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面
的训练。
教知识与能力：积累文言知识,包括重要的实词、虚词和句式;了学目
解古诗修辞用语的特点;从整体上把握诗歌内容,准确、完整地复述课文。
标过程与方法：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写结人
物塑造的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。
情感态度与价值观：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中
所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望与高尚情操。
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重1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：朗难
读课文，疏通文意；分析人物形象.
点2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点分析
教1.教学课件，音视频资料。
与2.学生课外收集有关花木兰的传说故事；结合研讨与练习一预学习课文。准备
是：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
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教学过程
一、创设情景，导入新课欣赏豫剧《谁说女子不如男》。
这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传
二次备课
在我国民间的一个动人的故事，你知道吗？师：故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府民歌《木兰诗》中。下面就让我们一起走近《木兰诗》，走近花木兰。二，背景解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。三．检查预习
1.出示生词（先指名读，再齐读）
2．比一比，看谁记得准。（一生选择提问另一生5个字词）3.我能读懂
《木兰诗》讲述了一个怎样的故事？你能用一句话概括吗？（诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。）
四.感情诵读——走进人物心灵
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