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老人与海鸥教学设计(省级公开课教学设计)
老人与海鸥教学设计(省级公开课教学设计)
发布时间:2023-02-13 21:33:07 来源:
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--
老人与海鸥教学设计第二课时
汤神庙中心小学
张永慧
教学目标:
1
、有感情地朗读课文,感受老人于海鸥的浓浓亲情。
2
、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,揣摩作者是如何把
老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学重点:
感受老人于海鸥的浓浓亲情。
教学难点:
抓住课文的重点词句,体会句子的意思。
教具准备:
PPT
课件
教学过程:
一、情感导入,回顾课文内容
师:先看老师板书课题。板书《老人与海鸥》
,大家齐读课题。
师:同学们,这就是坐落在昆明翠湖公园里老人的塑像,在你们
心中,塑像的主人公应该是什么人?
生
1
:伟人
生
2
:像岳飞那样的民族英雄
生
3
:革命烈士
师:故事里的这位老人和你们想象的不大一样,他不是伟人,更
不是英雄,他只是一位普通的退休工人。像这样,由全体市民自发捐
款,
为一位普通的退休工人塑像,
在我们中国,
那还是破天荒头一回。
这位特殊的老人和这群特殊的海鸥之间到底发生了什么故事呢?通
过我们上一节课的学习回想一下,
课文讲了一个什么故事,
它带给怎
--
--
样的感受!听清楚了没有?好,谁来说一说?
生
1:
老人总去喂海鸥,然后老人去世了,海鸥们很不舍。
生
2
:一位老人,十几年了,每到冬天就到翠湖喂海鸥,与海鸥
感情很好。老人去世了,海鸥们围着老人的遗像送别老人。
师:
你的回答很精练。
刚才老师还提出了一个问题对吧?这个故
事带给你怎样的感受呢?我希望你还能用很精练的语言表述你自己
的感受!
生
1
:我非常悲伤,因为这样一位善良的老人从人间去世了,我
感觉很可惜。
生
2
:我感觉这些海鸥很乖,很有灵性。
生
3
:读完这篇文章,我为老人和海鸥之间的真情感动了!
师:课文中有个句子直接点明了老人与海鸥的关系?
(媒体出示)生齐读(朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人
每天必来,和海鸥就像亲人一样。
)
师:亲人,什么样的人,什么样的关系才称作亲人?
生:父母,爷奶
师:
也就是有血缘关系的人。
那老人与海鸥有血缘关系吗?那么,
他们之间的这种亲人般的关系是怎样一点一滴的建立起来的呢?
二、精读体会,感悟老人对海鸥无私的爱
自学提示一:
自由读课文第
1
—
13
自然段,
从文中找到描写老人打动海鸥的句
子,用横线画出来,批注自己的感受。
--
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8313fb0da800b52acfc789eb172ded630a1c98f6.html
《老人与海鸥教学设计(省级公开课教学设计).doc》
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