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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-03 18:56:12 来源：文档文库

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11 古诗二首
教学目标：
知识与技能：
1．会写“渭”、“浥”、“君”、“曛”4个生字。 2．理解重点词语及诗句的意思。
3．学习古诗词的鉴赏方法，提高审美能力。 4．有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法：
1．从景入情，学习鉴赏送别诗，进一步引导学生体会送别诗的写法； 2．通过反复诵读，品味唐诗的语言特色，读中悟情，理解写景与表情之间的关系；
3．引导学生想象诗句所描绘的画面。情感、态度与价值观：
1．理解朋友之间的深厚情谊；
2．通过学习唐诗，了解我国悠久、文明的历史，培养学生的爱国主义情怀。
重难点分析：
诗词的用词高度凝练，教师课上要给学生充分的时间，引导学生利用工具书品词析句，在同学的交流中，想象诗句所描绘的画面。通过学生自己搜集的作者的相关资料，教师适时点拨，更好地理解诗中所表达的情感。在阅读过程中，强化朗读，以理解促朗读，以朗读促理解，通过反复诵读，品味唐诗的语言特色，读中悟情，理解写景与表情之间的关系，领悟诗中所用的表达技巧。
课前准备：

课件、学生搜集的作者相关资料、其他作者的送别诗。

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教学过程与设计说明：
教学过程
第一课时：
一、复习古诗，导入新课
（一）古代由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。出示课件复习以前学过的送别诗。（二）出示课件导入：学习两首送别诗《渭城曲》、《别董大》。让我们一起回到唐朝，再次见证一段深厚的友谊。
（三）复习学习古诗的方法：解诗题，知作者。抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情。学古诗，知诗人。二、朗诵诗歌，整体感知（一）解诗题，知作者
1．从课题入手学习古诗。出示课件解题：《渭城曲》原名《送元二使安西》。渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
介绍作者，王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人及他的诗作成就。 2．默读古诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。出示课件
3．教师范读，出示朗读节奏课件。（二）抓字眼，明诗意
1. 自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边做批注，写下解释或感受。
2．小组合作：在学习和交流中，遇到不懂的地方先做上记号。
3．集体交流重点词语的理解，教师点评。
·渭城朝雨浥轻尘，出示课件。

设计说明

复习旧知，构建知识体系，为下面的学习搭建学习的桥梁。

学习古诗的学习方法，为学生独立阅读打下基础。

借助工具书理解古诗的字面意思，培养学生读书能力。

小组合作学习，培养与人交流、获取所学知识的能力。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/83791f71bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b7b.html