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发布时间:1714638806 来源:
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北大荒的秋天
三年级
一.教材分析:
《北大荒的秋天》
是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
本单
元三篇课文都是写景的。
文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,
说明北
大荒是个美丽富饶的地方,
表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六个自然
段。语言优美,构段方式很是独特。
二.设计理念:
根据课文特点,
充分运用电教媒体创设情景,
指导学生诵读课文,
通过充分
地诵读,
让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,
并由此欣赏和品味作者那
种简练而多姿多彩的表达方式。
三.教学目标:
知识目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。
能力目标:培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。
情感目标:体会作者热爱北大荒的情感,抒发自己对祖国的热爱之情。
四.教学重点:
通过品读课文,体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒
的赞美之情。
教学难点:
学习“先概括后具体”的构段方式。
五.教法、学法:
在本课的教学中,采用“自主学习,自能阅读”的教学方法。即引导学生重
朗读、
重感悟、
重积累、
重情趣、
重迁移,
体现学生的主体地位;
引导学生自读、
自悟,
在阅读实践中逐步掌握阅读方法,
养成良好的读书习惯,
从而提高理解和
运用语言文字的能力。
六.教学过程:
(一)
、整体感知
1
、俗话说,一叶知秋。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就
来了。
(师出示课件)
2
、
(板书课题)
:昨天我们已经读过这一课了,现在,大家能否用一个词语
来概括一下北大荒。
3
、
大家用了一些词语来赞美北大荒,
可作者呢?用了一句话来赞美北大荒。
4
、
(师出示课件)生齐读。
(
二
、品读感悟,理解课文
1
、大家再思考一下,文中从哪些方面着手描写北大荒的美。
生答,师相机板书:景美
天空
小河
原野
2
、这三个地方各有特点,它们的特点分别是什么?
生答,师随机板书:一碧如洗
清澈见底
热闹非凡
3
、三个地方,各有千秋,我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地
把这三个自然段读一读,
再把这三个地方比一比,
看看你最喜欢哪个地方?并且
想一想为什么这个地方会令你喜欢?边读还可以边和同桌进行交流。
生自读课文,师巡视倾听交流。
学习
天空
美
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1
、谁来读一读你最喜欢的段落,并告诉大家为什么?
2
、什么叫一碧如洗?天空像洗过一样的干净,想看看吗?
3
、天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。看好老师要
变魔术啦,这些流云在落日的映照下,转眼间变成什么?(出示课件)
(一道银
灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫)
,想一想除了这些,傍晚的天空还会有什
么颜色?(金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红)
4
、这样的天空你感觉怎么样?是啊!这哪里是天空,简直像是什么?
5
、师指导朗读第二句话。
6
、
(师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
”擦去)
让你来写,你怎么写?
7
、这么美丽的景色,谁还想再读?
学习
小河
美
1
、还有谁来读一读你最喜欢的段落?
2
、
(出示课件)是呀!小河是多么的清澈,多么的平静啊!谁能把这句话读
好?
3
、看,小河的清澈和安静,把谁给吸引来了?(出示课件)如果说,那静
静的小河躺在大地的怀抱中,那是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵
动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。
4
、小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。
5
、指导背诵。不看书,你能把这段话填出来吗?指名填,一起填。(见课
件)
学习
原野
美
1
、还有谁愿意读一读你最喜欢的段落?
2
、师出示课文第四自然段(见课件)
,学生自由读。
3
、轻轻读读这段话,你能找到一句可以管这一段的话吗?(你觉得那一句
话最重要?)
生读书。
4
、好,看来大家都找得很准。
“原野热闹非凡”
,到底热闹在哪里?我们好
好读读书,看谁的耳朵灵,能从课文中“听”到声音?
学生读书。
5
、读到声音了吗?
6
、大家可真会读书啊!书上没写出来的声音你们都能读出来,真了不起!
7
、让我们一起好好读一读,读出原野上热闹非凡的景象!
学习
第五自然段
1
、其实,北大荒除了一个美之外,还有一个非常重要的特点,是什么呢?
请大家再把文中的第
5
自然段读一读,思考一下。
生自由读第
5
自然段。
2
、师出示课文第五自然段(见课件)
,讨论。
提出北大仓的名称,更名《北大仓的秋天》
。
师相机板书:物丰
大豆摇铃千里金
理解:
“大豆摇铃千里金”
(以上的教学,教师以学生为主体,在语文教学中以培养学生的语文能力
为本,以读书为主,让学生“自己读”
,
“自己悟”
,在阅读实践中逐步掌握阅读
方法,
形成阅读能力并养成良好的阅读习惯,
让学生自能阅读,
做阅读的主人。
)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/83ae3a5e4128915f804d2b160b4e767f5bcf8060.html
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