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《古诗两首》教学反思
《古诗两首》教学反思
发布时间:2024-03-17 16:58:35 来源:
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《古诗两首》教学反思
《古诗两首》教学反思
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达
了他夜宿山寺身临高处的感受。诗题的意思是
:
夜晚投宿在山上的寺院里。全诗
共四行,
前两行
危楼高百尺,
手可摘星辰
是从视觉感受上写出楼高,
后两行
不
敢高声语,恐惊天上人
从听觉上进一步烘托出楼高。诗人用极度夸张的笔调形
象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。全诗仅
20
个字,但足以令读者如亲临
其境,亲感其情。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山
高、楼危的情
景之中,体验诗人的感受。
《敕勒歌》语言直白如画,艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活,表现了
他们对生活、
对家乡的热爱。
它是我国南北朝时期北朝的一首民歌,
具有北朝民
歌所特有的明朗豪爽的风格,
境界开阔。
整首诗场面宏大,
意境高远,
层次清楚,
语言通俗,充分表达了牧人对草原风光的热爱之情,对家乡的赞美之情。
敕勒川,
阴山下
,
这句诗交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。
天似穹庐,
笼盖四野
,
这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶,
笼罩着大地。
天苍苍,
野茫茫,
风吹草低见牛羊
,这句主要写草地。在蓝蓝的天底下,草原一眼望不到边,风
时时吹来,茂盛的牧草低伏下去,一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。
一、教学效果
教学本节课我主要从诗歌的内容、
情感、
手法等角度对诗歌进行分析,
学生在赏
析诗歌的基础上,
拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌,
通过练笔的形式培养学生的
家乡自豪感。
课上采用学生提出问题并解决问题的方式,
让授课在讨论、
合作的
氛围之下进行。激发学生的学习热情。在读、背、识字的基础上,加入整体感知
诗意、体会古诗描绘的意境的要求。我在教学中,注意创设情境,让学生在诵读
中感悟意境,体会感情,领悟内涵。在这节课上,学生们充分发挥了自主学习的
能力,都以极大的热情投入到了学习中。学生们的合作能力又一次得到了提高,
也真正让学生体验到了学习语文的快乐。
二、成功之处
1
/
2
1.
运用多种多样的读书方式,充分发挥了学生主体的地位。
如在学习认读生字
词时,
综合运用指名读、
齐读和小老师领读的方式,
将读的作用发挥得恰到好处。
2.
课堂上留了充足的时间给学生,
指导学生认真书写。
低年级语文课堂上至少要
保证
10
到
15
分钟的书写练习时间。
这堂课我给足了学生练写生字的时间,
对生
字的讲解精细到每一个字的间架结构、
起笔落笔、
笔顺和在田字格中的占位,
比
较细致。
三、不足之处
1.
教学中,我忽略了学生自身具有的学习能力,对问题的处理,一味地牵引,反
倒限制了学生的主动性的发挥。
2.
没有加强对诗中具体词语的理解,
如
百尺
语
恐
的意思,
语
是
说话
的意
思。
3.
精读环节,
知识点把握还不全面,
很多预设的知识没有及时展示出来,
而且语
言组织不到位。
四、改进措施
作为一名语文教师,
我要多开展一些丰富多彩的语文实践活动,
可以把课外的引
进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进生活,使学生在生活
中学习语文、运用语文。积极营造班级爱阅读的氛围,鼓励孩子多读课外书,提
高识字量和阅读量。同时,我要加强自身语文素养,做一名优秀的语文教师。
2
/
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/844c79cea4c30c22590102020740be1e640ecc4e.html
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