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《剪刻纸》校本课程教学工作总结
蔺明明
一、激发学生学习兴趣,引导学生积极参与
为了适应三、四年级学生的年龄特点,充分调动学生的感官系统,我采取了老师讲解、学生
倾听;老师播放课件、学生观看;老师提问题、学生选答案的活动方式,使学生在轻松、愉悦的
氛围下对我国这一古老而又传统的民间艺术——剪刻纸有了一个初步的了解。
学生了解了剪刻纸
的历史、来源和认识了剪纸的工具、材料,学生还了解到了具有地域特色的衬色剪纸的特点和衬
色剪刻纸的制作过程,学生们学得高兴,激发了他们对民间艺术的热爱之情。
二、在感悟中学习,在学习中实践,在实践中收获
教师正确的引领不但可以使学生学得轻松,而且更容易把握学习的内容。依据本课程的性质
及学生特点,我主要采用“欣赏
——分析——实践法”
。
(一)欣赏讨论
1
、展示剪刻纸作品,分析其制作语言特点
我利用多媒体展示了许多剪纸作品,要求学生仔细观察,并提问:在这些剪刻纸作品上你们
发现了什么共同的东西?
2
、经过学生的观察寻找教师作出小结:
(二)探究衬色剪纸
我和学生们通过课件展示的纹样结构进行分析。学生们指出其具有左右对称的特点,我们原
来学过像这种对称纹样,这时我提问:
“我们可以怎样来剪?”学生们异口同声地说“对折剪”
。
(三)技法指导
接下来的演示制作是在师生共同合作的情况下完成的,这也是一个突出重点解决难点的过
程。我先设计了半个虎头形象,让学生回顾一些剪纸语言,然后我请一位学生帮我设计一下虎头
上的花纹纹样,学生们争先恐后想来表现。一位男生高兴地来到讲台的实物投影下,自信的表现
出了花纹纹样,我首先肯定了他的设计,并适时地指出纹样之间要留有适当的距离,不能挨得太
紧,纹样表现要有变化,这样表现的效果会更精彩。
(四)学生实践
老师在学生自由的创作时给予适时、适度的指导,他们创作出了新颖的作品。
(五)展评、拓展
学生们将自己的作品展现给大家,并且从这些作品中挑选出设计好的,发表自己的见解,我
对学生们的表现做出了评价和总结,还请学生们欣赏了剪纸作品在现代家居、服饰、装饰上的运
用,学生们感到很惊讶、兴奋,有点儿急不可待、摩拳擦掌想试一试。
三、通过实践让学生了解了剪纸艺术,掌握了简单的剪纸表现方法。大胆设计纹样,作品大
胆新颖。通过学习、欣赏、制作,培养了学生们的审美情趣和良好的学习习惯,学生们更加热爱
我们的民族民间艺术,从而延伸了美术学习的过程。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/84a3e27c6bd97f192379e917.html
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