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郭沫若诗两首教案

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《郭沫若诗两首》教案
问安中学李晓莉
【教学目标】
①有感情地朗读这两首诗，力争当堂背诵。②了解这两首诗的写法和风格。
③理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。④体会诗歌的思想感情。【教学重难点】①有感情地朗读。
②理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。【教学方法】
合作探究、自主学习
【教学过程】一、导入新课：
1、面对茫茫夜空，你会想到什么？
根据学生回答，教师板书：夜晚神话传说
2、师导语：在1921年，有一位年轻的诗人，面对茫茫夜空，同样浮想联翩，这一想就一发不可收拾，他由此创作了一系列的诗歌，都收录在他的诗集《星空》里，他就是郭沫若。（投影出示郭沫若简介）今天我们就来学习其中的两首代表诗作《天上的街市》、《静夜》，面对同样的夜空，看到的景不一样，自然想到的就不一样，表达的感情就更不一样。
学习这两首诗，我们应完成以下教学目标：（投影出示）学生齐读。
二、新授
（一）初读诗歌：读准字音，读得流畅。（提示读书习惯：左手拿书，右手拿笔）

1、学生自由地朗读两首诗。
2、请两名学生范读。（同学们请仔细听，把字音读得很好的地方勾画出来，读得不太准确的地方也勾画出来）
3、点生评，后师生同评，不足的板书指正，教师提示重点字词：缥缈定然闲游笼(lǒng罩
（二）学生再读诗歌：感知诗人描绘的夜景。
1、师：请同学们再读诗歌，到两首诗中找一找，诗人分别看到了什么样的景。
分工找：女生读《天上的街市》，男生读《静夜》，赛一赛，看哪个组找得又快又准。
学生自由读，然后点生回答，教师根据学生回答板书。
2、（赏读）师：同学们找得很准，景写得很美，我们读，也要读出诗情画意来。怎么读，老师先教你一招。（以《天上的街市》的第一句为例，教学生诗歌朗读的方法。）
⑴师：第一句几个词？哪一个词一定要重读？
明确：诗歌的主要意象（内容）要重读，学生体会读。
⑵师：什么样的街灯？“远远的”，怎么读？听老师读一读，两种读法，学生听读，比较哪种更好（远远的，远---远的）
⑶“灯”怎么样？“明了”，黑暗之中一盏灯“啪”地亮了，要读出眼前一亮的感觉，所以要读得干脆果断。
点学生试读体会，引导赏析：“远远的”“明了”营造的意境。⑷教师归纳指导：还应读好这句中的两个助词，助词在这里起到了舒

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