美术与右脑

右脑与美术

一．了解右脑

1．右脑的主要功能

左脑右脑各有不同的功能，左脑一般被称为“学术脑”，相对右脑，左脑发达的人语言能力、理解、分析和判断能力等抽象思维也会变得非常发达。还有一点就是，一般理性的人左脑都很发达，我们也可以称之为“理性脑”。右脑一般被称为“图像脑”，右脑的创造性很强，对声音和图像非常的敏感，在脑子里面形成一个想法的时候，右脑可以将它具象化，然后加以改造，一个创意就出来了，所以右脑具有想象、创意、灵感和超高速记忆和计算等功能，然而一般感性的人右脑都很发达，有感性和直观的特点，所以我们也可以称之为“感性脑”。

2．右脑智力开发与美术教学相辅相成

作为一个美术教师，爱德华兹，对于有些学生发现画画很容易，有些学生画画很难得情况以及某些画画活动产生了比较好的效果很疑惑。她确信答案同人类两个半脑的处理信息有关-----左脑控制语言和分析的能力，右脑控制直觉、空间、联系以及全部视觉过程的能力，在她的课上和书上，爱德华兹传授能够引起右脑特别反应的绘画经验。对于一些人来说思维切入爱德华兹所称的“右脑脑模式”;他们是能够轻而易举地画画的人。对于另一些人来说，这个过程需要学习。这些复杂的活动如感知工具的运用都属于这个过程。这些都是经验丰富的画家长用的方法，其中一部分被爱德华兹称为“绘画能力的魔法秘诀”。

在儿童时期，人最活跃的是右脑，在这个时期，他们对世界的认知还很少，左脑相对使用较少，所以这个时期的人都非常富有创造力，但是随着年龄的增长，左脑使用得比右脑多，导致右脑的使用相应减少，创造力也在相应变弱；而现在的应试教育更是让右脑进入沉睡状态，右脑的许多功能都很难得到发展，这些功能都是学习美术所必不可少的。所以美术教学应该着重开发学生的右脑，这是学生成为美术人才的基础，右脑有着巨大的潜力，要想让学生学好美术，就必须让沉睡的右脑有效的开发利用。

左右脑分别掌管着大脑一半的区域，就好像是大脑的左右护法，二者的地位可以说是同等的重要，但是我们从小就习惯用右手，思维方式常常使用的是左脑，再加上我国教育，老师在教授知识的过程中，都是通过大量练习，测验来提高学生的学习成绩，而这些方法只开发了左脑，因此忽略了右脑的开发，而右脑使用的非常少，右脑没有得到足够的开发，所以像音乐、绘画、空间几何、想象、综合等创造性功能的缺乏就显得理所当然了。

从上面的观点我们可以看出，右脑的功能与创造力有着密切的联系，如何才能提高创造力呢？没错，就是开发右脑，右脑开发与美术学习是互通互补的，右脑的开发可以提高美术创造力，学习美术的过程中也可以将右脑进行开发。

右脑的开发是必要的，在美术教学中，右脑开发的重要性就显得更加突出，是每个希望学好美术的人所必须重视的。

斯佩里的研究表明：左脑是普通脑，右脑是天才脑，天才与普通人的根本区别在于天才在有意无意中很好地开发和利用了右脑。

2、右脑与美术教学的联系

1.环境与学情

现在孩子在应试教育下为了考试成绩而努力背题和做题，背书和看书，长期如此，逻辑思维开始占据了主导地位，而创造思维则正在逐渐退化，绘画逐渐没有新颖的创意。

学习美术不能缺少逻辑思维，但更不能缺少创造思维，必须全面发展才能够发挥出学生的巨大潜力。相互发展，更重要的是左右脑的平衡发展影响着学生的潜力挖掘，影响着学生多思维角度思考问题的能力。

现在孩子随着年龄的长大对与美术的理论与技法运用得炉火纯青，但就是缺乏创造性，美术不能一味的模仿他人，需要大胆的创新，而这正体现了右脑智力开发对于美术教学的重要性。美术教学需要开发学生的右脑，让学生更加富有创造力。

在美术课堂上，学生们习惯了教师说什么，自己就做什么，从不去思考问题是对的还是错的。大部分学生都会认为教师说的一定是对的。教师强调一种方法的时候，也从不去思考这个方法适不适合自己，有没有更好的方法。这充分说明现在的学生严重缺乏创造力，江总书记也曾经多次强调创新的重要性，他说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

2如何创新？

这就需要开发学生的右脑，让学生更加富有创造力。这也不是叫学生放弃左脑的开发，我们强调的是左右脑的平衡发展，如果只是一味强调学生开发右脑的话，会导致学生成为一个空想派，脑子里面有无数的想法，但是就是无法付诸实践，这样也是不行的。我们要培养学生脚踏实地，又要在脚踏实地的基础上加以创新、加以改变。就好比我们的牙齿，上面一排牙齿是不能动的，下面一排牙齿非常灵活，时刻在运动。这也说明了一个道理，我们既要有不变的学习方法，又要有不断变化的创造力。

在学生左脑占优势的时候，我们需要开发学生的右脑，这样才能够让学生的左右脑平衡发展，尤其是在美术教学当中，美术不是你教我学的过程，美术强调的是“师傅领进门，修行靠个人”的过程，教师在美术课堂的主要功能是让学生了解美术，帮助学生打下基础，而之后的过程只能靠学生自己来探索，遇到难题的时候可以请教老师，这样才不会抹杀学生的创造力，但是学生右脑不够发达的话，就很难进入学生探索那个过程，所以美术教学需要开发学生的右脑，让学生更加富有创造力，从而让学生顺利进入到探索这个过程。

三、如何开发右脑

据科学研究表明，我们的大脑是由140亿个神经细胞和10倍的胶质细胞所构成，脑细胞在不断扫描接收身体内外的各种信号并做出反应时会不断的发出能量以及微细的电流脉动，因而成为波动，也就是我们所说的“脑波”。而不同的脑波又对我们的身心起不同的调节作用。目前国际脑波协会针对脑波的振动频率不同，将脑波分为a波、β波、θ波、δ波四种波段：波形频率状态时间β波 14赫兹以上紧张状态，对周围环境很敏感，但难于集中注意力，且容易疲劳。绝大数人清醒时都处于这种状态。

a 波8—13赫兹轻松状态，大脑清醒放松，容易集中注意力学习、工作，不容易被外界事物干扰，大脑不易疲劳。 一般人须经过长期训练才能自觉调节到a波状态，否则很难。

θ波4—7赫兹深度轻松状态，注意力高度集中，灵感涌现，创造力高涨。一般人须经过长期训练才能自觉调节到θ波状态，否则很难。δ波3赫兹以下睡眠状态人在深睡状态下会出现。

在这个基础上我们出现了关于调节到大脑波段的多种低频结合的脑波音乐仪器来调节我们大脑的脑波状态。在科学的基础上我们对于孩子的大脑来做全面的提升，让孩子在激活本能后去轻松学习绘画，善用自己的全脑，让孩子拥有丰富的想象了和打破常规的创在力，拥有自控右脑绘画的能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/84acd4e9b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de10.html