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九年级数学教师教学反思
九年级数学教师教学反思
发布时间:2023-12-17 07:10:06 来源:
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九年级数学教师教学反思
九年级数学教师教学反思
本学期的课堂教学中努力将新课程改革的精神渗透在其中,使学生在课堂上能学习到
喜欢的数学和有用的数学。但经过反思,意识到在操作的过程中还存在一些问题:
一、没能更大限度地给学生创造展示自己的空间,学生的思想的闪光点没有得到充分
表达。
二、不能最大面积地调动学生的积极性,参与的程度不够。
三、问题的引入:如果能利用具有实际意义的背景引入会使学生更有兴趣去研究,也
可以调整课堂知识比拟单调的的缺乏。
四、例题的研究:我想要是将例题交给学生去研究,研究解决的方法和各个题的结构
特点,由学生做一个简单的总结每种情况应如何做,应注意什么问题,这样会给学生更大
的思维空间,也有利于知识的理解和掌握。
五、练习的方式:练习的方式方法应多种多样
,
不仅可以编制题组进行训练,也可以
总结题型之后
,
由学生自己进行编题
,
这样不仅能够让学生更加熟悉题型的结构
,
同时也有助
于学生的思维能力的提高,从根本上改良计算不准确的缺乏
,
也能更大限度地调动学生参
与的积极性。
课堂教学是素质教育的主要阵地,也是新课程实施的根本途径。新课程要求的教学改
革,应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人”这一策略思想,把思想观念
的变革同模式与方法的变革结合起来,是教学过程成为师生积极互动、共同开展的过程,
处理好传授知识与培养能力的关系。
改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状,引导学生主动参与、乐于探
究、勤于思考,注重培养学习的独立性和自主性,通过质疑、调查、尝试、研究、体验的
活动,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动的、生动活泼地、富有个性的学习。
还要在教学中突出自主学习,弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨。激发学生的内
在需要,将要我学转化为我要学。
学生有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种
享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学,有兴趣的学习事半功倍。教师
要充分尊重学生的
`
独立性,积极鼓励学生独立学习,从而让学生发挥自己的独立性,培
养学生的独立能力。努力实现通过教师的引导让学生对“为什么学习、能否学习、学习什
么、如何学习”的问题有自觉的意识和反响,对学习自我方案、自我调整、自我指导、自
我强化。在学习活动中对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审
视、自我调节;对结果进行自我检查、、自我评价、自我补救。让学生对学习自我监控,
形成一个良好的学习习惯。
九年级数学教学反思是教师进行九年级数学教学的需要,通过九年级数学教学反思,
教师能够发现自己教学中的缺乏和学生存在的学习上的问题,并寻找方法加以改善。这
样,无论是老师还是学生,都能够从九年级数学教学反思中获益,到达教学相长的目的。
通过九年级数学教学反思我们知道,大多数学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不
是枯燥无味的。课堂教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/85092abdd9ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e79.html
《九年级数学教师教学反思.doc》
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