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浅论有效教学

发布时间：2023-03-21 04:46:17 来源：文档文库

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浅论有效教学

什么是有效教学？现就本人的一些观点发表如下：
有效教学：有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴。有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。有效率：教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间。有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合程度的评价。有效教学包含着两个层面的内容。一个是理论层面的，即教学的指导思想，有效教学以促进学生的学习和发展为根本目的，学生在学习上有无进步和发展是教学是否有效的重要指标。另一个是操作层面的，即教学的具体实施，它关注课堂40分钟内教学效率和教学效果，教学有效性的实质是教学目标的达成，师生之间的互动，教师有效教学策略的运用、学生主体性的充分发挥，构建一个充满生命力的课堂。有效学习：学习者全身心地投入到学习中去才能产生有效的学习效果。普遍的观点认为,在学生行为投入的背后存在着一种更深层次的投入,即心理投入,这才是使学生真正投入到学习中去的关键因素。心理投入又包括认知投入和情感投入，且认知和情感投入是以行为投入为载体的。这三方面既紧密联系，又具有相对独立性，只有当学生在这三方面均积极投入时，学习才是高效的。
有效教学的必要条件
“有效教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，它的逻辑必要条件主要有：

（1）引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；

（2）指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；（3）采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/851953a1487302768e9951e79b89680202d86bca.html