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《克雷洛夫寓言精选》

发布时间：2023-01-16 15:05:30 来源：文档文库

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平果第五小学《培养阅读习惯创建书香校园》课题
阅读指导课集体备课表

主备课人授课课题
参与人
《克雷洛夫寓言精选》
1、让学生初步理解《克雷洛夫寓言精选》及作者。
教学目标
2、理解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
程教学过程
一、教师导引
民间俗语导入：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。……寓言是一座独特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844的寓言诗是最恰当不过的了。
问题激趣：有理解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动交流
简介《克雷洛夫寓言精选》和（尽量让学生有充分的展示机会）师小结：
（克雷洛夫一生所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。）
讨论：
1、你所读过的《克雷洛夫寓言精选》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。
小组讨论交流班级汇报。师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求---------（1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如是自己的书，能够在书上圈圈画画，也能够在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也能够自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。3整本的书怎样读？
操作：合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）
1、制作读书计划。
2、友情提醒：读书篇目：《克雷洛夫寓言精选》读书时间：约一个月
定期展示：计划完成情况和读书卡、读后感。
3、制作读书卡。
4、交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。月底预约：一个月后召开“我读书，我快乐”心得交流会。本节课收获归纳：指明学生归纳小结。附寓言故事举例：
一农夫制作车轭颇能得利，大熊知后也想以此作为生计。殊不知此事需要时间与耐心，将轭弯成弓状并非容易。大熊来到林中伐木，坎坎之声传出数里外。棒、榆、白烨被毁无数，车轭却未做成一只。大熊跑来向农夫求教：“请告诉我，我的好邻居，制作车轭的秘密在哪里？砍伐树木我自省得，
弓状的轭却怎么也弯不出！”农夫说：“耐心，这就是秘密，不过，这却是你之所无。”
这则寓言告诉我们：作事不能跟风行事，一旦做了就要有耐心。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/85bc5fc66629647d27284b73f242336c1fb93055.html