《初冬》教学设计
刘珍君
【期刊名称】黑龙江教育（小学教学案例与研究）
【年(卷),期】2017(000)012
【总页数】1
教学内容：教科版小学《语文》第三册第九单元。
教材分析：本篇课文按时间的顺序描写了初冬时节雾中山村的景象。课文写初冬的早晨，在一片大雾中，一切景物都变得模模糊糊，看不清楚，雾散之后一切景物又清晰地展现在人们的眼前。
学情分析：学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时，也有了一定的学习生字的方法，如找形近字、加部首、去部首、猜字谜、字形分析等。因此，在教学时生字教学不必逐个详细讲解、面面俱到，每个字要有侧重点，形式则以学生学习交流为主，教师只是做点拨、指导、归纳。
教学目标：
1.感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.认识11个生字，会写11个字。
教学重、难点：
1.运用边读边想的方法学习课文，通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同。
2.背诵课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1.师：同学们，秋天满载着收获的喜悦悄悄地从北方离开时，给那里留下了迷人的景象。你们看——（分别出示4幅展现初冬景象的图片。）谁来说说这几幅图上都有什么？（树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。）这一幅幅美景构成了初冬绚丽多彩的画卷。这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——《初冬》。（师板书课题。）请同学们大声地齐读课题。
2.师：谁来告诉老师，“初冬”是指什么时候？“初”就是开始，刚刚的意思，“初冬”就是冬天刚来的时候。
二、预习反馈，初读感知
1.检查生字。
师：课前同学们进行了预习，谁愿意来读读生字？
2.出示词语：白茫茫、大雾、耀眼、庄稼、农民、照射、光芒、模模糊糊。
3.多音字注音。
4.师：字宝宝我们都熟悉了，这样我们就能更好地朗读课文了，下面请同学们大声地读一遍课文，边读边标出课文的自然段。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/86983e9d6094dd88d0d233d4b14e852458fb3993.html
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