情到深处学意浓论文
发布时间：2023-02-13 21:27:15 来源：文档文库
小
中
大
字号：
情到深处学意浓摘要：《穷人》是“真情”主题单元中的首篇课文，是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运以及宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质。这篇包含着浓厚的感情，抓住情感组织教学，引领学生自读自悟、体验情感，触及心灵，与作者产生情感共鸣，从而受到情感的熏陶与感染。关键词：文本解读；教学策略；激发情感中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1002-7661（2012）23-232-01一、文本解读《穷人》是“真情”主题单元中的首篇课文，是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。主要记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，就更感人至深了。课文饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运以及宁可自己受苦，也要帮助别人的高尚品质。对于这篇包含着浓厚感情的文章，抓住情感组织教学，引领学生自读自悟、体验情感，触及心灵，与作者产生情感共鸣，从而受到情感的熏陶与感染，是我设计和教学这篇课文的意图所在。二、教学策略
1、找准切入点，激发情感开课伊始，学生读课题，老师发问：提到穷人，你的脑海中浮现出了怎样的一些人，学生纷纷举手，“那些衣衫褴褛的人”，“那些流落街头，生活没有着落的人”，“那些没有收入却身患重病的人”——接着老师用缓慢低沉的语调提问：想到这些人的境遇，你的心里涌起了怎样的情感呢？学生们顿时个个神色凝重，“他们真可怜！”“我很同情他们”——由此，老师顺势导入：俄国著名作家列夫托尔斯笔下的穷人又有着怎样的生活遭遇呢？请大家默读课文来了解一下。学生带着对穷人命运的同情与关心，迫不及待地开始了课文的学习，教师也由此找准了课文与学生情感的切入点，调动了学生的情感，激发了学生学习的主动性。2、抓重点语句，催生情感课文中桑娜和西蒙两家生活的穷困和悲惨，虽没用一个“穷”字来描述，但从文中的环境描写和一些重点语句中能感受得十分真切。于是，在初步调动学生对穷人命运充满关心与同情的情况下，教师让学生读课文，找一找，划一划最能反映桑娜与西蒙两家生活境遇的句子。学生们找得认真，说得也真诚，从“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子”，“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去”，“吃的是黑面包，菜只有鱼。”——深切体会到桑娜一家生活的艰难。学生在这一学习过程中愈发增添了对穷人命运的关切与揪心。3、品人物形象，体验情感
