参与式课堂教学设计表
年级学科课题教学目标
七年级传统文化
司马迁与《史记》
授课时间
2017.10
班级2-3班
执教者
黎伟媚
课时
3
1、了解司马迁的生平事迹。2、知道司马迁著《史记》的动因。
3、了解《史记》的体例、大致内容及其文学价值。4、学习司马迁矢志不渝的精神品质。
重点难点
1、了解司马迁的生平事迹、《史记》的体例及其文学价值。
2、体会司马迁忍辱负重而著《史记》的坚韧品质，并不断鞭策自我，养成吃苦耐劳之精神。
教法学法
讲授法、探究学习法
教学过程
课教学环时节活动第一课时
导入
同学们，你们知道“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”以谈话导入是出自谁之笔吗？
……
这是出自我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家——司马迁之笔。
司马迁著有什么著作呢？《史记》……是的。
今天，我们就来聊一聊司马迁及其《史记》。
活
动
明确：司马迁生平简介。1、京城求学
1
教师活动学生活动设计意图
的方式，激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态。
让学生大致了解司马迁
一：你
所知道的司马迁
公元前136年，十岁的司马迁离开家乡，跟随父亲来到西汉王朝的都城长安。2、东南大游历。
司马迁在二十岁那年开始了漫游生活。从长安出发，沿途考察了楚国的郢都，经汨罗江畔，哀悼屈原，寻访贾谊旧居。通过各地的考察和访问，司马迁不仅饱览了祖国的壮丽河山，极大地开阔了自己的胸襟，增长了见识，获取了丰富的历史材料。3、侍从岁月
漫游结束，回到长安，正赶上朝廷选拔“博士弟子”的好时机。一年之后，成绩合格者，可被选进朝廷，候补“文学掌故”的官缺，成绩优异者，可以直接授予“郎中”的官职。一年之后，司马迁成功担任“郎中”一职。4、跋涉西南、参加“封禅”
司马迁在担任“郎中”一职时，深得汉武帝的信任。于公元前111年，司马迁奉汉武帝之命出使西南。历尽艰辛，司马迁对我国西南地区的地理、物产、民情、风俗，有了相当丰富而具体的认识。5、继承遗志
公元前110年春，司马迁由西南返回国都长安，正赶上汉武帝前往泰山的“封禅”仪式。在途中，其父司马谈因病无法继续参加“封禅”仪式，于病榻前将振兴祖业的重任交给司马迁。6、成为“太史令”
公元前108年，38岁的司马迁以丰富的阅历和知识，有郎中晋升为太史令。用五年时间，阅读完“金匮石室”的全部藏书，为著《史记》积累了丰富的材料。7、遭遇腐刑，发愤著书
司马迁因替李陵辩护被汉武帝以“欺君罔上”之罪关进监狱，最终接受腐刑，入宫为奴。
的生平事迹，学习司马迁忍辱负重、刻苦耐劳的坚韧品质。
2
司马迁尽管身体衰弱不堪，但为继承遗志，发愤著书，续写《史记》。 