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部编版小学语文四年级下册第三单元《畅游诗海》精品教案
部编版小学语文四年级下册第三单元《畅游诗海》精品教案
发布时间:1714207487 来源:
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9.
短诗三首
[教学目标]
1.
会认
2
个生字,读准“啊”
“膝”等音变和易误读字音,会写
8
个生字,
正确读写“繁星、漫灭”等词语。
2.
体会诗歌的韵味,初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感。
3.
在赋予乐感的反复的朗读中
,
体会现代诗的节奏,进而展开想象,体会情
感,感受阅读诗歌的乐趣。
[教学重难点]
1.
体会诗歌的韵味,展开想象,体悟情感。
2.
了解现代诗的特点。
[教学课时]
2
课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
1.
激趣导入:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学
们,你爱看天上的繁星吗?今天我们就一起来学习冰心奶奶看到繁星时的心情。
2.
介绍作者,解释“繁星”
。
(
课件出示
二、初读短诗,读出节奏
环节一
:
朗读《繁星》
(七一)
1.
发现特点
:
发现无韵诗,句式相同,节奏相仿的特点。
2.
读出节奏
:
指导朗读“母亲的膝上”
,读出节奏,引发思考。
环节二
:
朗读《繁星》
(一三一)
1.
比较思考
:
现代诗与古诗之间的异同,发现诗“韵”
。
2.
发现韵脚
:
感知“光”
“香”
“响”等ɑ
n
ɡ的韵脚,了解同音成韵。
3.
情境朗读
:
师生合作,接读“哪一……
?
”排比句式,关注问号的语气,理
解“思潮”
。
环节三
:
朗读《繁星》
(一五九)
1.
发现韵脚
:
发现“了”
“里”
,了解同字成韵。
2.
读出节奏
:
指导朗读,读出分句间的强弱对比,感受现代诗高低起伏的节
奏。
三、学习《繁星》
(一三一)
1.
情境朗读
:
播放海浪声音,情境朗读,体会作者对大海的挚爱之情。
2.
体会情感
:
补充资料,体会大海对作者写作带来的灵感与思考。
(
1
)
“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海,所以,在我的早期作品
中经常有关于海的描写。
”——《冰心自传》
(
2
)
“每次拿起笔来,头一件事忆起的就是海。
”——《往事》
大海是作者写作灵感的源泉,
是心灵寄托的地方,
作者对海有着深深的眷恋
与感激之情。
3.
共同诵读
:
伴着海浪声,引导学生诵读诗歌,内化背诵。
4.
朗读《繁星》
(一三一)
,说说你是通过哪些关键词来了解诗歌内容的。
四、课堂小结
我们知道作者在赞美大海,
我们也都被这首小诗深深地陶醉。
现在请带着对
大海的赞颂之情齐声朗读一下吧!
第二课时
教学过程
一、回顾导入
上节课,我们学习了冰心奶奶的《繁星》
(一三一)
,这节课让我们继续学习
课文吧!
二、学习繁星(七一)和繁星(一五九)
环节一:想象《繁星》
(七一)
1.
延长顿逗
:
教师示范朗读,学生展开想象。
2.
补白想象
:
指导破折号和“中”
“下”
“上”停顿并增加音长,仿照朗读。
想象作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么。
3.
理解词语
:
通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/877387180540be1e650e52ea551810a6f524c8dc.html
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