最佳小小讲解员评选要求
把课堂还给学生，是素质教育的核心需要，也是我校课堂教学改革的生命里所在。每一位教师都应该坚信：孩子中有差别，但绝没有差生！只要每一位教师给每个孩子以足够的帮助和关注，特别是在课堂上真正将课堂的主体地位还给学生，那么相信每一个学生都会在课堂上迸发出最大的激情与学习力。而培养小小讲解员则成为体现学生在课堂上的主体地位的较直接的体现。经学校研究决定：以班级、级部、学科为单位评选级部、班级学科最佳讲解员。具体标准及要求如下：
一、讲态：
1、精神饱满，充满自信，落落大方。
2、讲态自然，不紧张拘束，眼神、肢体语言运用好，富有感染力和吸引力。
3、侧身面对全体学生，眼神在学生与黑板之间交换，生生交流好。
二、语言表达：
1、运用普通话，声音洪亮，条理清晰的讲述所要阐述的问题。
2、语言充满自信和较强的感染力。
3、能适当结合学科特点运用学科术语进行讲解。
4、语言凝练，无口头语。
三、板书能力：
1、板书规范，板书布局合理，重点突出。
2、书写规范，字迹工整、大方、美观，且有一定的书写速度，能对其他同学起到较好的示范作用。
3、板画规范，形象，有利于重点的突出和问题的解决。
四、教具应用：
1、合理使用教杆，很好的发挥教杆对于讲解的辅助作用。
2、结合学科特点熟练使用各种教学辅助工具，如：多媒体、录音机、三角板、实验仪器等。
五、总结概括、整合提炼能力：
1、能根据所讲内容的特点，准确总结概括讲解重点、注意事项和易错点。并能整合提炼出题目所指向的考查点，以及解决同一问题的多种解题思路与方法。
2、根据学生的回答，判断对错，因势利导，并进行相应的延伸拓展。
3、于征求其他同学对所讲问题的见解，并对该见解作出正确评判。
六、其他：
为了鼓励小组内的学困生积极展示，在若干名小讲解员角逐最佳小小讲解员时，小组序号靠后的讲解员优于序号靠前的讲解员。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/879c5c98a9956bec0975f46527d3240c8547a111.html
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