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透视中考作文命题方向,反思现状寻求作文教学新突破
透视中考作文命题方向,反思现状寻求作文教学新突破
发布时间:2022-11-10 20:00:01 来源:
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透视中考作文命题方向
,
反思现状寻求作文教学新突破
摘要:写作能力是学生语文综合能力的重要体现之一,中考作文分数设置也是
最高的。备考时,教师必须注意作文的训练和准备。在日常教学中,教师要努力
提高学生的写作能力,注重平时的积累,让学生积累必要的写作素材,注重作文
训练,教会学生必要的写作技能,注重作文评价,使学生掌握一定的修改写作能
力。
关键词:写作
平时积累
训练指导
作文教学
引言
《语文课程标准》指出:语文课程应激发和培养学生对祖国语言的热爱,引
导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习汉语的基本方法,养
成良好的学习习惯,使他们具备一定的读写能力、阅读能力、写作能力和口语交
际能力,满足正确理解和使用汉语的实际需要。这些能力构成了学生的语文综合
能力,是学生语文素养的重要体现。
一、语文综合能力分析
语文综合能力最集中表现在
“
写
”
的过程,也正因为如此,
“
写
”
在语文试卷中
的占比往往是最大的。作文既是学生语文知识和基本技能的综合运用,也是学生
语文学习水平和语文素质的综合反映。有人说作家赢了世界,但大多数学生的写
作水平较弱。如何引导学生在考场上写出高质量的作文,获得更高的分数,是每
一位九年级语文教师备考中值得思考和研究的问题。在中考的实际备考中,由于
“
作文
”
的内涵大而广,学生在短时间内提高水平并非易事。大多数学校或教师要
么干脆不复习
“
写作
”
,要么只留出很少的时间复习
“
写作
”
试题。例如,只给学生
一些作文笔记,本末倒置的做法不利于学生中考语文成绩的全面提高。因此,我
们应该把
“
写作
”
训练和复习贯穿于中考备考的全过程。教师要引导学生做生活中
的有心人,深刻理解生活,不断积累写作素材,为写作提供丰富的素材来源;引
导学生在写作中运用必要的写作技巧;让学生纠正写作中的不足,逐步提高写作
能力。笔者结合自己多年的语文教学经验,就如何备考语文作文考试,谈谈自己
的简单体会。
二、平时注意积累
考场中,要求学生在短时间内写出一篇高质量的作文,拿到高分,这就需要
学生在平时的积累中做好工作,心中要有一个连续的
“
活水
”
流。每个老师都要树
立大语文的概念,让学生看、读、记、写得更多。没有积累的语言是苍白的,学
习而不积累是徒劳的。要想在考场写好作文,平时也要注意积累。只有有了坚实
的积累,我们才能激活我们的思维,灵活地利用它们。因此,学生必须做好积累,
养成阅读和记笔记的良好习惯。笔记可以是精巧的积淀词或修辞,巧妙地运用句
子,也可以是细腻的抒情或哲学段落,可以是值得学习的优秀作文。可以以
“
怀
旧
”
、
“
宽容
”
、
“
友善
”
、
“
诚实
”
等主题为核心内容,以杜甫、范仲燕、辛弃疾、苏
轼、朱子清、鲁迅等人物为对象,以不同的方式进行收集。(
1
)教师要引导学
生在课堂内外积累。将阅读笔记作为长期工作进行培训,制定计划,明确要求,
定期检查,并及时反馈。例如,学生利用手头所具有的作文材料,学习具有时代
特色的新颖精美文章,积累好词好句、典型材料和写作方法。(
2
)引导学生从
生活中学习作文。教师应鼓励、引导和组织学生积累生活中的材料。比如,观看
“
新闻广播
”
、
“
德育讲堂
”
等节目,及时了解时事,把握价值取向,在课堂上,我
们可以利用课前的时间,让学生轮流阅读优秀的示范练习,并让他们分析值得写
作参考的要点。学生要做好笔记,从长远看,便不会担心学生缺少写作材料。
三、标准化的写作训练
用
“
小窍门
”
养成良好的习惯,就像
“
写高层建筑
”
的硬基石。好习惯造就好品
质。在平时的写作训练中,教师应严格要求学生的写作质量,使学生养成良好的
写作习惯,掌握一定的写作技能。(
1
)做好写作训练计划,做到有据可查。老
师应该从九年级第一学期开始,做好计划,明确任务要求,确立训练重点,制定
作文题目,每学期训练至少
10
篇作文,每篇作文训练一种技能。通过学生自我
评价、相互评价、教师评价等形式,让学生认清写作过程中的得失,不断提高自
己的写作能力。(
2
)做好写作方法的指导,有明确的目标。在教学中,教师应
根据学习情况,对写作技巧进行指导,如标题的使用、起止方法、主题作文的主
题起草方法、结构安排等,使学生掌握一定的写作技能,并在作文中灵活运用。
(
3
)灵活运用材料和大量内容。学生要有
“
独立完成写作的意识,在写作过程中
注意材料的收集、构思、提纲的起草、修改和加工
”
,教师要鼓励学生将平时积累
的材料进行整合,灵活运用到自己的写作中丰富文章内容。同一种材料可以从不
同的角度来理解,产生新的思想。(
4
)严格的写作训练和整齐的卷面。在平时
的写作训练中,必须要求学生养成认真写作、保持书卷整洁的习惯。比如杜绝错
别字,正确使用标点符号,规范改性符号的使用,杜绝涂鸦。(
5
)了解命题方
式和评分标准。有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。教师应对每
一类作文的写作要求进行讲解和指导,使学生听得清楚。对于评分标准,我们可
以让学生逐步实施和熟悉。
四、结语
总之,提高学生的写作水平是一项长期而艰巨的任务。教师要有长远规划,注
重平时积累,注重点滴培养,注重评价和纠正。只要努力落到实处和细节上,注
重过程训练,学生作文一定会在中考中取得优异成绩。
参考资料
[1]
朱绍禹
.
中学语文课程与教学论
[M].
北京:高等教育出版社,
2005.
[2]
耿红卫,张丽娟
.
中学语文写作教学的理性思考
[J].
河北师范大学学报:教育科
学版,
2009
,
11
(
2
):
113-115.
[3]
赵冬臣,马云鹏,韩继伟,等
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中学语文教师专业知识来源调查與分析
[J].
教师
教育研究,
2009
,
21
(
6
):
66-70.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/87adbb69260c844769eae009581b6bd97e19bcd2.html
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