蟋蟀的住宅

发布时间：2018-07-25 14:44:58 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

7、《蟋蟀的住宅》教案

教师寄语：

世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。

课前热身：（请同学们认真阅读下列资料，并把你认为重要的信息画出来，细心揣摩，对后面的学习有帮助哦!）

走进作者：

亨利·法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

我来解题：

《蟋蟀的住宅》，把蟋蟀的洞穴称为“住宅”是典型的拟人手法。蟋蟀北方俗叫“蛐蛐儿”它的种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。触角比体躯为长。以翅摩擦发音。因均在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。

教材解析：

这篇课文选自法国作家法布尔的名著《昆虫记》。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的过程。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。教学过程中，注意在理解课文内容的同时，

体会作者表达的思想感情学习课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到实践中去。

第一课时

教学目标:

１、认识“蔽”、“慎”等7个生字，正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、通过有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，并体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

学习过程：

第一课时

一、导入质疑，激发学习的兴趣。
　 1、同学们都非常热爱大自然，今天老师带你们到“昆虫世界”转一转。（课件展示：你能正确填出昆虫的名字吗？

飞（）扑火；
（）捕（），黄雀在后；
小荷才露尖尖角，早有（）立上头；
知有儿童挑（），夜深篱落一灯明。

这个“促织”现在叫什么名字？（蟋蟀）小名叫什么？（蛐蛐）
下面我们就一起跟随法国昆虫学家法布尔去拜访一下蟋蟀的住宅。（板书课题）
2、齐读课题。谁能试着用不同的语气来读？
（语气有好奇、喜爱、赞叹等。当学生用好奇的语气读时，要追问对课题产生什么疑问，即引发质疑）
二、初读课文

1、以自己喜欢的方式朗读课文，边读边画生字。

2、看拼音写汉字

Zhuzhai yinbi yincang xuanze zhuzhi dongxue

住宅隐蔽隐藏选择住址洞穴

Rouruo sousuo qingxie pingtan watu kuanchang

柔弱搜索倾斜平坦挖土宽敞

Sui yu er an hao bu ke xi

随遇而安毫不可惜

3、比一比，再组词。

毫（）扒（）　蔽（）遇（）　宅（）

豪（）　趴（）　敞（）　偶（）　穴（）

4、解释词语意思。

慎重：谨慎认真。
耙扫：课文中指蟋蟀用脚整理门口。

搜索：寻找、搜查。

随遇而安：指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

三、了解课文内容，理清文章脉络
1、朗读课文，理解每个自然段的内容。
学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
2、指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？
这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
第二段（第2～第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。
第三段（第7～第9自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。
四、作业。
1．朗读课文。
2．抄写生字、新词。

第二课时

教学目标：
1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

学习过程：

一、导入新课，明确目标:

通过上一课的了解，我们已知道蟋蟀选择住址，绝对不肯随遇而安，那这节课让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的吧。

二、课堂研究：（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采）

（一）自主学习（方法：独立完成以下各题，对自己感到困难或疑惑的题，在序号上做标记。）

1、请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）

2、蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？（课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。）

3、蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？
（蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。）

4、为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？
（因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。
又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。）
5、“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？
请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。

6、蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。
7、蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？（整修）。蟋蟀是怎样整修的呢？（长时间加深加阔）
8、学习了蟋蟀建造住宅，你有什么想法吗？
有感情地朗读课文，体会蟋蟀持之以恒，认真工作的精神。
（二）合作研讨（方法：组长组织组员研讨自主学习时的疑难问题，互相补充，并将小组内解决不了或者有疑惑的题号标出）
1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？
①指导学生先概括出来，然后读出具体语句加以说明，做到有理有据。（教师相机板书：隐蔽、干燥……
用一把尺子让学生直观地认识“九寸深”。
　　②请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅外部的特点。
　　③你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读5、6、7段。
2、体会作者的赞美之情。
①找出课文赞扬蟋蟀的语言。
“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那么简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”（板书：伟大、柔弱）
②提到“伟大的工程”，你们想一想世界上有哪些工程可以称得上是伟大的？（长城、故宫、兵马俑、金字塔、……）
③一个小小的窝就用“伟大”是不是不恰当？结合学生的发言进行课件展示。
让我们认识一下蟋蟀柔弱的工具。（课件展示，看图了解文中出现的蟋蟀各部位的名称）
让我们再来把蟋蟀同另一种昆虫——堪称挖掘专家的蝼蛄比较一下。（课件展示，引导学生观察比较，进一步体会蟋蟀工具的柔弱）
④指导学生感情朗读这两句话，读出赞美、敬佩之情。
个人读，比赛读，齐读。
3、了解住宅的修建过程。
过渡：这样伟大的工程，仅靠这样柔弱的工具是如何完成的呢？我们来看看修建的过程。
①请三名同学接力读7—9自然段，同时播放蟋蟀建造住宅的动画。
②看着小蟋蟀辛勤劳动的身影，此时此刻你想说些什么？
（赞扬蟋蟀精益求精、锲而不舍、吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神；作者热爱昆虫，同样具有坚持不懈的精神。）