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人教版《草原》课文原文-
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人教版《草原》课文原文
人教版《草原》课文原文
《草原》一文中成心将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一
炉,使语言在简洁中见意蕴、普通中见哲理,生动而鲜明地表达复
杂的思想感情。下面由出的人教版《草原》原文,一起来看看吧!
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么
清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,
小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都
像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,
就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,
轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四
望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都
有时候静立不动,好似回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的
地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上
行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见
一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了
许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起
来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。突然,像
被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少
穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过
来。这是主人来到几十里外欢送远客。见到我们,主人们立刻拨转
马头,欢呼着,奔驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹
起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看
见了几座蒙古包。
蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘
马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁
的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一
样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的
'
意思是民
族团结互助。
也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主
客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不
大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,
七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。
这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞
涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎
比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出
会心的微笑。
饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客
人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁
也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
1
、学会
14
个生字,会认
4
个字,能正确读写勾勒、骏马、无
限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等。背诵课
文一、二自然段。
2
、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美。理解
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民
族团结、和谐的教育。
3
、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟
的表
达方法。
1
、让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中
描述的精彩情景,体会句中所含的意思。
2
、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思及表达
上的作用。
1
、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读,获得身临其境的
感受和体会。
2
、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
第一课时
一、音乐铺垫、孕育情感
1
、播放歌曲《美丽的草原我的家》,让学生说说歌曲中描绘的
是哪里的景色。听着歌曲,在你头脑中呈现了怎样的景象?
出示课题:
草原
2
、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象,
与实践阅历相结合,缩短文本与生活的距离,调动学生学习的热
情。今天我们将在先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知
1
、自读课文,要求正确流利:
找出生字、词语,注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴,去“游览”草原的美景,在美景中细
细欣赏。
2
、汇报交流,共同感悟:
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的勾画出
来,有感情地读一读,说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家
一起分享。
3
、内容归纳,整体感知:
引导学生说说
老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学
生留下印象最深刻的局部得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的
热情好客及民族间的团结友爱。
(引导学生明确课文内容。)
三、分层朗读,感悟美景
1
、找出描写草原美丽的自然风光的,自己有感情地朗读,把你
喜欢的词句勾画下来,细细品读。
2
、引导学生说说草原的自然风光给
留下了怎样的感慨?
“既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一
首奇丽的小诗”。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/87c20c25b34e852458fb770bf78a6529657d3550.html
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