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鉴赏古典诗词三美

发布时间：2020-05-10 来源：文档文库

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鉴赏古典诗词三美

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鉴赏古典诗词三美-中学语文论文

鉴赏古典诗词三美

白居易被誉为“千古绝唱”的音乐诗《琵琶行》蕴含着丰富的美学意蕴，比如丰富的艺术形象、丰富的语言美学特质、丰富的情感意蕴、幽怨深邃的意境、忧愁暗恨的音乐美学特质等。这不仅是滋润学生美好心灵的丰富营养，也是点燃学生生命热情的精神火把，更是熏陶学生美好品格、提高学生古典诗词艺术作品鉴赏能力等的极好资源。教学时，我们有必要引导学生在读通、读顺、读懂文本的前提下对之进行多维鉴赏。一．鉴赏诗歌中艺术形象美
白居易的《琵琶行》运用典雅凝炼的诗歌语言塑造的不朽的艺术形象不仅有“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的遭逢不幸、身世凄凉、技艺超群的琵琶女形象，还有遭受迁谪之苦、满怀忧愤之情、发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”慨叹的诗人自我形象——江州青衫司马白居易形象，更有“金声玉振，珠玉落盘”般令“主人忘归客不发”的《琵琶曲》音乐形象。无论其中的哪一种艺术形象，都倾注和浸润了作者的无限深情。教学时，引导学生认知、感悟上述艺术形象，有利于引导学生加深对这首流播千年、闪烁着音乐异彩的不朽诗篇深远、丰富意蕴的理解，有利于引导学生感知诗人倾注于诗歌中的丰富情感和美丽情愫。故此，教学时，在学生基本读通、读懂诗歌内容大意的前提下，我运用多媒体电教设施展示下列思考题供学生独立思考或小组讨论，取得了很好的品鉴效果：
1.找出并细读深品文本中描写琵琶女、江州青衫司马、琵琶乐等艺术形象的诗句，说说诗人是借助怎样的创作手法塑造上述艺术形象的。
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2.在上述三个艺术形象中，最令人感动或者最令你欣赏的是哪一个？理由是什么？
二．鉴赏诗歌语言的凝练美
古典诗词具有语言高度凝炼之美学特质。教学时，引导学生通过品味其高度凝练、意蕴丰富的字、词、句等，既可引导学生感知古典诗词语言的凝练美，又可培养学生的语感，还可以培养学生学会运用凝炼精美的语言表达内心丰富情感的能力,从而克服冗长累赘等写作陋习。纵观古典诗词历史画卷，愈是流播深广、脍炙人口者，其语言的凝练精美特质愈发显著。白居易是中国古代流芳百世的著名诗人，其《琵琶行》流播海外，成为千古绝唱，定然与语言的精美凝练有着不可分割之关系。鉴于此，教学时，我曾采用下列方法引导学生鉴赏其高度凝练的语言，取得了极好的鉴赏效果：
1.请细细品读《琵琶行》第一段“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。……千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，说说这14句共98字向读者提供了哪些具体的、重要的信息？并说说这些信息在文章中具有怎样的作用？ 2.假如请你用白话文将上述信息介绍给读者，需要多少字？
3.找找文本中还有哪些诗句也具有如此言简意赅、精美凝练之美学特点？三．鉴赏文本营造的空白美
中国古典山水画、诗词音乐等艺术作品均非常注重留白。这种留白技巧运用得好，不仅可以起到“不著一色（字）（音符），尽得风流”之空灵生动和极具艺术感染力的艺术效果，还可以给受众在充分享受愉悦的艺术审美过程中提供广阔的二度创作空间，让受众体味到二度艺术创作的快乐。白居易不仅精于古典诗词创作，还具有极高的音乐修养：他不仅创作了《琵琶行》《秋夜听弹高调凉州》等脍炙 4

人口的音乐诗文和谐共鸣的音乐诗，还创作了《废琴诗》《清夜琴兴》等阐述音乐原理的论乐诗。在其音乐理论中，非常强调鉴赏主体的能动作用,主张鉴赏者应该具备丰富的生活积累和情感积淀，要懂得结合自己的生活阅历、调动自己的情感积累，通过移情的艺术品鉴方法来丰盈音乐的艺术意蕴。无需置疑，这种高明的音乐艺术理论也运用到了其音乐诗的创作实践中：在其《琵琶行》对音乐的描写时，恰到好处地留有大量的空白，给读者带来了丰富的审美愉悦和二度创作快乐。比如文本在描写琵琶女出场演奏前的“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”时，再如对琵琶女演奏过程中的一次次突停、暂停描写等均产生了“此时无声胜有声”的艺术感染效果，让读者在沉浸于余音袅袅的琵琶音乐美妙境界之中，引发主体感知音乐的敏锐思维，对之进行合情合理的二度创作，从而加深对音乐艺术形象的感受。教学时，宜引导学生通过反复诵读、细细品鉴的方式对之充分感知、体味。
白居易在《琵琶行》中通过运用高度凝练精美、具体生动形象的语言将抽象无形的音乐艺术出神入化地描摹为感人肺腑、沁人心脾、余音缭绕的语言视觉艺术，不仅充分体现了他对音乐艺术的深刻感悟，对诗歌语言的高超驾驭能力，对琵琶女的惺惺相惜之情，还表现了他对被损害女性的尊重与同情。既如此，教学时，我们应该引导学生对之进行多维鉴赏。吕高强，教师，现居江苏东台。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/880adcc7a2116c175f0e7cd184254b35effd1a4b.html