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正在进行安全检测...

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芝教学目的：
1、指导学生更加有效地进行课外阅读. 麻开门
2、通过交流《芝麻开门》，触摸作者的语言特点感悟语言美，激发学生读书的兴趣。 3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到教育。教学过程：一、整体感知。
1、同学们，你们看过《阿里巴巴和四十大盗》吗？只要一念咒语-----芝麻开门，那宝库的大门就会自动打开，今天我们要交流的书也叫《芝麻开门》，这本书里面会有什么宝贝呢？让我们来一探究竟。
2、谁来给我们介绍一下这本书主要写了什么？
总结：四一班是一个（）的班集体，有一群（）的孩子，有（）的老师，有（）的家长，书中一个个（）的故事，让我们在读书中感受到了快乐。二、人物特写
1、课前老师布置大家对书中的人物进行了深入的研究，你觉得所有人当中谁的变化最大？（张天）
2、张天之前是什么样的？（胆小，没有自信）
（出示：张天也想朗读的，但是没有胆量举手。在西流湾小学，他就不喜欢举手，因为他总觉得没有把握。
张天也想说自己也能画，希望自己也能得到大家的赞扬，又没有勇气。他真为自己着急，同学们都很放得开，敢说敢做，他总是缩手缩脚，怕这怕那，他觉得自己像他领养的那只猫头鹰，别的动物精神的时候，猫头鹰总是没有精神，而猫头鹰有精神的时候，总是没有人看见。） 3、可是现在呢？
（出示：“我有一个建议。”张天觉得自己如果像尹露露那样，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆不知道会有多高兴呢。他越来越感到应该勇敢、大胆，抓住机会锻炼自己。他说：
“我建议，给这次活动起个名字。”张天的建议得到同学们的赞成。）他变得怎样？（勇敢、自信） 4、是谁改变了张天？
小组讨论，意见相同的同学可以做到一起去交流。比一比哪一组同学分析最到位。二、个性素描第一组汇报（李强）
1、我觉得是李强改变了张天？ 2、为什么？他很热心
（出示：“大家领养的是动物，可这----”张天垂头丧气地想，“这是宠物。”---“也许，”迟速推推眼镜说，“其他年级的人肯换呢？”李强赶紧举手说：“我去问问。”因为他很热心他从六年级问到一年级，终于在一（3）班问到一个女同学。）这份热心对于初来乍到的张天来说无疑是雪中送炭。
3、李强还有什么地方感染了张天？（敢于发表自己的见解，敢想敢说）我们想现场重现那一段太好了（分角色）读课文那段
这跟腼腆的张天形成了鲜明的对比。有这样的小伙伴在身边，张天怎么还会紧张害羞呢？ 4、出示名言：
怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。勇敢就能扫除一切障碍。第二组汇报（孙新悦）
我觉得是这张奖状的主人改变了张天，谁来读读上面的内容？知道是颁发给谁的吗？（孙新悦）
为什么觉得是孙新悦呢？孙新悦（心灵手巧、自信）
（出示：孙欣悦觉得没有希望了，看看前方的路，决定走回家。------她信心百倍地向前走。顺着路右拐，到第二个三岔路口，她一下子就找到了方向。她一路走下去。走着走着，

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