2020北京卷评析及试（答案）

北京市2020年普通高中学业水平等级性考试地理试题评析

北京市2020年普通高中学业水平等级性考试地理试题以《普通高中地理课程标准（2017年版）》和《北京市2017级高中地理教学指导意见》的要求为命题依据，贯彻国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，优化考试内容，创新考试形式，落实立德树人根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。2020年是北京市新高考实施学业水平等级性考试的第一年，地理从文科综合测试变为地理单科测试，实现了平稳过渡。试题密切结合北京市地理教学实际，同时考虑到疫情期间学生线上学习的真实情况，科学设置试题难度，稳中有变，变中求新，体现首都特色。试题注重联系社会生活实际，聚焦地理学科核心素养，突出考查地理学科的思想和方法，体现基础性、综合性、应用性和创新性，充分发挥了高中学业水平等级性考试的选拔和育人功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。

　　一、地理试题的主要特色

　　（一）关注国家发展，突出立德树人价值导向

　　试题结合国家发展战略和决策，引导学生关心国家发展，将自身发展融入国家发展之中；渗透中华传统文化，引导学生在做题过程中体会中华优秀传统和悠久历史在生产生活中智慧的结晶，激发学生爱国主义情感；关注社会生活热点，引导学生将地理学习与生活、社会发展相联系，在真实情境中运用地理知识和方法解决实际问题。

　　例如选择题第1题，以“某同学创作《我的祖国》粮画”为背景材料，渗透中国传统农业文化，体现农业生产与艺术的融合，增强审美体验，激发爱国情感。选择题第5、6题，以“我国某地立秋至处暑期间天气晴好条件下太阳辐射量日变化”为背景材料，引导学生将二十四节气与地理学习相结合，弘扬中华优秀传统文化，树立民族自信；第6题中的选项涉及钓鱼岛，引导学生增强国土意识，培育家国情怀。选择题第11、12题，以银西高铁（银川-西安北）的建设为背景，引导学生关注国家的脱贫攻坚战，树立投身祖国现代化建设的伟大理想和坚定信念。综合题第19题以“2020年5月，北京经济技术开发区发布《高质量发展行动计划（2020年-2022年）》”为试题素材，从地理视角探讨“开发区发展四大主导产业的共同优势条件”、“园区对当地社会经济发展的积极作用”等，关注家乡经济建设的巨大成就和发展潜力，激发热爱家乡、建设祖国的热情。

　　（二）融入鲜活情境，考查地理学科核心素养

　　试题充分结合学生生活体验，构建情境；深入挖掘社会生活现象，形成情境；紧密联系课堂教学过程，创设情境；充分利用不同图文素材，呈现情境。利用真实情境从不同视角、不同维度引导学生将自身体验、社会生活、地理学习结合，考查学生在真实情境中运用地理知识和方法解决实际问题的能力和学生地理学科核心素养。

　　例如选择题第3、4题，以“某同学参加化石保护性发掘的实践活动”为情境，呈现了该同学手绘的地质剖面示意图，让学生判断图中最可能发掘出化石的地点，考查地理实践力。选择题第11题，以“银西高铁（银川-西安北）陕西段于2020年6月顺利完工”为情境，让学生分析该段铁路经过地区的地形、河流、地质灾害等特征，考查区域认知。选择题第14题，以世界园艺博览会举办“乌干达国家日”为情境，让学生读图推断乌干达的地理位置、地形、河湖、湿地面积等自然特征，考查区域认知。

　　综合题第16题以“某校中学生赴长江上游支流大宁河（重庆段）进行野外实习”为素材，创设学习探索情境，通过绘制统计图的实践活动，强化获取和解读地理图文信息的过程与方法，进一步说出流域侵蚀量和输沙量的关系，充分体现了地理实践力的价值。在此基础上，简述流域水土流失综合治理的有效措施，突出人地协调观，强化“绿水青山就是金山银山”的理念。

　　综合题第17题以“我国对孟加拉国的产品实施进口优惠政策”作为大背景，以农民采用“漂浮菜园”设计农业生产情境，探讨当地农民采用“漂浮菜园”种植方式的自然原因，以吉大港以北沿岸拆船业集聚区的工业生产情境，要求分析当地拆船业集聚区的主要条件，并列举拆船业带来的环境问题。区域涉及孟加拉国不同地区,通过不同尺度区域考查学生区域认知素养,分析自然要素对人类活动的影响，渗透人地协调观。综合题第20题以奥地利某村从18世纪60年代到2001年的发展故事作为学习探索情境，设计了旅游业对地理环境的影响问题，突出人类活动对地理环境的影响，突出人地协调观。

　　（三）呈现丰富图像，彰显地理学科思想方法

　　全卷地理图像共计14组，图像类型丰富多样，涉及区域图、景观图、示意图、统计图、等值线图、手绘图、手机信号定位图等，充分体现出图像在解决地理问题中的重要性。

　　地理图像为构建生动的地理情境提供了丰富的素材,从不同角度提供地理信息，激发学生体验，活化地理知识。突出地理图像在解决地理问题中的工具作用。围绕图文信息设计问题，有效考查学生整合图文信息分析地理问题的能力。

　　例如，选择题第7题呈现了我国东部沿海地区某地36小时内的实况降水量分布图，该图像是学生比较熟悉的等值线分布图，但叠加了特定的时间“36小时”和空间“我国东部沿海”等信息，需要学生在正确解读图像内容，理解图像信息的基础上，综合利用影响降水的因素进行全面分析，这一方面可以考查学生是否深入理解降水各影响因素作用的原理，另一方面也可以体现出学生运用地理学科方法分析问题的水平。

　　综合题第16题以“大宁河流域示意图”考查学生从地理视角获取信息，判断地形类型，从河流的流向推断地势特点，概述流域主要地形特征。综合题第20题围绕奥地利某村“附近的林线海拔大约为2070米”，从景观图和气温曲线和降水量柱状图获取信息，探讨森林植被类型、生长的大致月份等，考查运用地理环境整体性原理分析问题的能力。

　　（四）创新问题设计，注重学生地理思维过程

　　试卷整体难度适中，问题设计具有良好层次性。一方面对学生能力水平的考查具有良好的区分度，另一方面也有利于不同学生真实反映自己的水平。问题的设计反映地理学科本质，彰显地理学科特色。问题与题目素材紧密结合，形成完整的问题情境，充分考查学生的思维过程。题目设问亲切平和，与学生平时的学习过程和重点内容一致。突出基础性、综合性、应用性、创新性结合的考查思路，符合等级性考试的考查要求。

　　例如选择题第10题，呈现了某国1998年和2018年社会经济主要数据表，从就业人口、城镇化率、国内生产总值、第一二三产业产值比重和就业人口比重等方面客观描述了区域的发展变化，要求学生依据掌握的区域经济发展规律，有效提取和处理数据，客观地对区域发展现状进行分析，形成对区域未来发展的判断。这种对人文地理思维过程的考查，方式新颖，难度不大，但又能引导学生充分利用地理学科知识进行问题解决。

　　综合题第17题以热带风暴“安攀”登陆前的位置和中心气压值变化示意图，从多个角度设问，考查学生从时空角度分析、阐述地理事象时空变化特点的能力。综合题第18题以莱州湾及其周边地图为试题素材，多角度多层次设问，推测莱州湾湾口宽度的变化趋势，阐述变化过程；通过“任选其一”的开放性设问，评价运输方式的优势和不足，考查学生运用因素分析、综合比较、区域关联等方法，阐述地理事象的变化趋势和变化过程。综合题第20题围绕“冻土层”，图文结合，要求比较两地冻土层的差异并说明原因，先问果，再索因，考查学生时空综合的地理思维过程。

　　（五）依托教学改革，展现地理学科育人魅力

　　全卷素材丰富，生动活泼，试题构建充分从学生学习和认识地理环境的视角设计，体现了学生在地理学习中的主体作用，利于引起学生的共鸣。引导学生将自己对生活中的现象的体验、课堂学习过程在答题过程中真实地反映出来。从自然规律、到社会热点、生活环境到国家发展，再到人地和谐体现地理的广博，与生活国家发展的息息相关，感受自然之美、发展之美、文化之美、和谐之美体现独特育人魅力。

　　例如选择题第9题和第15题，命题素材与生活密切相关，引导学生关注身边的地理现象，有意识与所学地理知识建立联系，呼应了新课程改革对课堂教学的要求，突出了地理知识的趣味性，更体现出地理知识的实用性，展现出地理学科独特的魅力。第9题利用生活中学生非常熟悉的手机信息号定位功能，呈现某市新建城区工作日人口分布变化，面对白天与夜间有明显差异的人口密度，学生需要抓住关键信息“工作日”，需要找到区域内昼夜差异最大的区域，需要利用城市功能分区的相关知识进行综合分析，在答题过程中学生能够真切感受到用地理视角思考现实问题的趣味性。第15题紧贴全球能源危机的热点，提出以玉米，木材等为原料的生物塑料，引导学生对比传统能源和新能源在生产，使用中的特点，辩证思考新材料生产，消费中可能仍存在的问题，体现出用地理视角思考区域发展的独特价值，更为提高学生思考现实中复杂问题打下扎实的基础。

　　综合题第19题以“北京旅游新的‘打卡地’”宏达路两侧泡桐花景观为素材，创设生活情境，探讨泡桐花景观具有的旅游资源价值及观赏方法，与北京市课堂教学改革一起，贴近北京学生的生活兴趣点，把地理学科所学的旅游相关知识和具体实践相结合。

　　总之，今年北京市普通高中学业水平等级性考试地理试题引导学生关注国家发展，培养家国情怀，突出立德树人的价值导向；注重联系社会热点和生活实际，创设真实情境，考查地理学科核心素养；呈现丰富多样的地理图像，引导学生获取图文信息，彰显地理学科思想方法；创新设计开放性、多层次的问题，展现学生的地理思维过程，让不同水平的学生有发挥才能的空间。

　　二、对地理教学的启示

　　（一）关注生产生活和地理科学发展，在教学中充分挖掘地理学科育人价值

　　整体把握地理教学内容，引导学生运用地理视角审视生产生活实际问题，从整体的角度，全面、系统、动态地认识地理环境及人地关系，充分调动学生学习积极性，发挥学习主体作用。帮助学生树立人地协调观，促进学生地理核心素养的提升，发挥地理学科育人价值。

　　（二）重视基础知识和基本技能教学，落实地理学科的主干知识

　　教学要注重地理知识和地理技能的形成过程，遵循学生的认知特点和规律，通过恰当的教学活动，引导学生深度学习，建构地理学科的基本概念、基本原理和基本规律，阐释、预测地理事象的发展演化规律。

　　（三）注重地理图像教学，培养学生获取、解读地理信息和有效运用地理信息解决地理问题的能力

　　地理图像是地理信息的重要载体，能够简洁、综合地呈现多种地理要素及其之间的关系。教学中要培养学生从地理图像获取地理信息的能力，以及从要素的角度、时空的角度和区域的角度解读地理事象相互关系的能力，提升学生地图素养、区域认知和综合思维水平。

　　（四）积极开展地理实践活动，探索基于情境、问题导向的课堂教学，提升学生地理核心素养

　　教学中注意通过地理实验重现或模拟地理过程，通过考察、调查等分析地理事象的特点和发展演变规律。将地理实践活动资料应用到课堂，或者选用生活、生产和学术研究材料，创设问题情境，围绕问题开展互动式、启发式、探究式和体验式课堂教学，积极探索和实践将地理核心素养有效落地的教学策略，切实提高学生的地理核心素养。

　　点评人：

　　陈  红  教研员  北京教育科学院基础教育教学研究中心

　　高振奋  教研员  北京教育科学院基础教育教学研究中心 

　　邬雪梅  教研员  北京市西城区教育研修学院

　　赵军利  教研员  北京市东城区教师研修中心

谷凤芝  教师  北京市第十一中学

北京市 2020 年普通高中学业水平等级性考试地理

地 理

本试卷共 9 页，100 分。考试时长 90 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作

答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分

本部分共 15 题，每题 3 分，共 45 分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求

的一项。

粮画是中国传统农业文化的艺术表现形式之一。某同学选取各省级行政区主要作物为材料，创作 《我的祖国》粮画。读图 1，回答第 1、2 题。 “某同学创作《我的祖国》粮画”为背景材料，渗透中国传统农业文化，体现农业生产与艺术的融 合，增强审美体验，激发爱国情感。

1.图中序号代表省级行政区，其中大豆、玉米和水稻产量均位居前列且为粮食主产区的是（  ）

A．① B．② C．③ D．④

2.③北部的山脉是我国重要的自然地理分界线。该山脉南北坡 

A．分别属于内流区和外流区 B．基带海拔在 3000 米以上 

C．河流补给以积雪融水为主 D．热量的差异冬季大于夏季 

以南岭为例，要求考生判别相关地理要素特征和差异，以此推知其他重要地理界线的突出作用。 某同学参加化石保护性发掘的实践活动。图 2 为该同学手绘的地质剖面示意图。读图，回答 第 3、4 题。

3．图中最可能发掘出化石的是 （ ）

A．① B．② C．③ D．④

4．图中（ ）

A．断层形成晚于褶皱 B．甲处岩石经过变质作用而成 

C．山峰是由背斜形成 D．乙处煤层因沉积作用厚度大

图 3 为我国某地立秋至处暑期间天气晴好条件下辐射量日变化示意图。读图，回答第 5、 6 题。

5．代表太阳辐射变化的曲线是 （  ）

A．① B．② C．③ D．④

6．该地最可能位于（ ）

A．珠江三角洲 B．河西走廊 C．松嫩平原 D．钓鱼岛

图 4 为我国东部沿海地区某地 36 小时内的实况降水量分布图。读图，回答第 7 题。

7.影响本时段降水量分布的主要因素是（  ）

A．纬度位置 B．大气环流 C．海陆风 D．台风

图 5 为北京时间 2020 年 5 月 14 日 14 时亚洲局部地区海平面气压分布图。读图，回答第 8 题。

8.据图推断 （  ）

A．甲地风向偏西南，气温高 B．乙地气流辐散，空气洁净 

C．丙地天气晴朗，紫外线强 D．丁地受冷锋影响，有暴雪 

图 6 是采用手机信号定位获取的某市新建城区工作日人口分布变化示意图。读图，回答第9 题。

9.图中甲地最可能是 （  ）

A．办公区 B．商业区 C．住宅区 D．生态区

某国 1998 年和 2018 年社会经济主要数据如表 1 所示。读表，回答第 10 题。

表 1

10.与 1998 年相比，2018 年该国（  ）

①第一产业产值上升 ②劳动密集型工业比重下降 

③服务业就业人数增加 ④大量人口从城市向农村迁移

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

银西高铁（银川-西安北）途经陕甘宁三省区。经过 7 个月的铺轨作业，陕西段于 2020 年 6 月顺利完工。据此，回答第 11、12 题。

11.该段铁路（  ）

A．铺轨期间，西安正午太阳高度变小 B．位于温带，地处地势第二级阶梯 

B．穿越秦岭山地，容易受到滑坡影响 D．途经黄河流域下游，多桥梁隧道 

12.银西高铁开通后，将（  ）

A．用于陕甘宁三省区大宗货物运输 B．带动新建站点周边土地开发利用 

B．丰富陇西地区自然旅游资源类型 D．改变沿线农产品生产的自然条件

2019 年 6 月 22 日,世界园艺博览会举办“乌干达国家日”活动。该国的世界自然遗产布 温迪国家公园是濒危动物山地大猩猩的重要栖息地。读图 7，回答第 13、14 题。

13.布温迪国家公园吸引游客主要因为（  ）

A．距首都约 80 千米，可进入性强 B．文化独特，世界遗产类型齐全 

B．旅游设施完善，服务内容多样 D．有珍稀野生动物，非凡性突出 

14.由图可知，乌干达（  ）

A．位于赤道以北，水热条件好 B．海拔较高，地形以高原为主 

C．河湖众多且与裂谷平行分布 D．受冰川侵蚀，湿地面积广大

为缓解塑料生产和消费带来的环境问题，以玉米、木材等为原料的生物塑料产业逐渐兴 起。2018 年全球生物塑料的产量约 200 万吨，原料种植占用耕地约 80 万公顷。据此，回答第 15 题。

15．生物塑料（  ）

A．用木材废料替代玉米为原料，少占耕地 B．产品在运输和消费过程中实现了零污染 

B．生产区位向以石油为原料的塑料厂集聚 D．有效消除二氧化碳排放，削弱温室效应

16．（12 分） 某校中学生赴长江上游支流大宁河（重庆段）进行野外实习。图 8 为大宁河流域示意图。 读图，回答下列问题。

任务一 考察流域地形。

 （1）概述该流域主要地形特征。（5 分）

任务二 走访水文站，查阅文献，获取相关数据，如表 2 所示。

表 2

（2）绘制统计图，说出该流域侵蚀量与输沙量的关系。（4 分）

任务三 调研流域的综合治理。

（3）简述该流域水土流失综合治理的有效措施。（3 分）

17．（13 分）2020 年 7 月 1 日起，我国对孟加拉国的产品实施进口优惠政策。读图 9，回答下列问题。

孟加拉国被称为“水乡泽国”，当地农民因地制宜采用可以随水位变化的“漂浮菜园”， 种植蔬菜、花卉等。

（1）分析当地农民采用“漂浮菜园”种植方式的自然原因。（5 分）

吉大港以北沿岸地区是全球重要的拆船业集聚区之一。来自其他国家的报废船只被拆解 后，回收的废钢是钢材生产的重要原料。

（2）简述该地区形成拆船业集聚区的主要条件，列举拆船业带来的环境问题。（5 分）

2020 年 5 月 20 日下午，热带风暴“安攀”在孟加拉国沿海登陆。图 10 为“安攀”登陆前 的位置和中心气压值变化示意图。

（3）概述“安攀”登陆前的移动方向和强度变化。（3 分）

18．（8 分）读图 11，回答下列问题。 

（1）推测莱州湾湾口宽度的变化趋势，阐述变化过程。（4 分）

莱州湾蕴藏着石油资源。原油可选择管道运输和水路运输。

（2）在管道运输和水路运输中任选其一，评价该运输方式的优势和不足。（4 分）

18.（11 分） 2020 年 5 月，北京经济技术开发区发布《高质量发展行动计划（2020 年-2022 年）》。读 图 12，回答下列问题。

新一代信息技术、高端汽车和新能源智能汽车、生物技术和大健康、机器人和装备制造产业已成为北京经济技术开发区四大主导产业。

（1）说明开发区发展四大主导产业的共同优势条件。（4 分）

智能机器人创新园区原为某印刷机生产企业厂址。目前，该园区集会展交易、设计研发、 试验检测、产业孵化器等功能于一体，成为世界机器人大会的会址。

（2）阐述该园区对当地社会经济发展的积极作用。（4 分）

宏达路两侧泡桐树每年四月中下旬进入盛花期，淡紫色的花朵妆点出一条花香四溢的春 之长廊，成为北京旅游新的“打卡地”。

（3）说出泡桐花景观具有的旅游资源价值及观赏方法。（3 分）

以“2020 年 5 月，北京经济技术开发区发布《高质量发展行动计划（2020 年-2022 年）》”为试 题素材，从地理视角探讨“开发区发展四大主导产业的共同优势条件”、“园区对当地社会经济发展的 积极作用”等，展现北京市在人工智能、生物技术、现代装备制造等高新技术产业研发创新的卓越成就 和巨大潜力，引导学生关注家乡经济建设的巨大成就和发展潜力，激发学生未来投身祖国社会主义现代 化建设的信心和决心。

20.（11 分） 奥地利某村在 18 世纪60年代约有200人，以放牧和编织为生。到 1910 年，因大多数村民外迁，全村仅剩 39 人。随着山地旅游的兴起，改造后的农舍用于接待住宿，当地传统农业 向旅游业转变。20 世纪 50 年代以后，该村成为登山、滑雪胜地。到 2001 年，常住居民增长 到 420 人，年接待游客达 12 万人次。与此同时，受观光、滑雪等活动的影响，当地植被出现 不同程度的退化。图 13 为该村景观及当地气温、降水量图。读图，回答下列问题。

（1）简述旅游业对当地地理环境的影响。（4 分）

林线是由于低温、土壤等条件限制而不能生长森林的界限。该村附近的林线海拔大约2070 米。指出该村林线附近的森林植被类型，说明该植被生长的大致月份及主要依据。（4 分）

冻土是指温度在 0℃以下的土壤，冻土层厚度与积雪等地表覆盖状况密切相关。图 14 示意某年该村相邻的甲、乙两地土壤温度的垂直变化。

（3）比较甲、乙两地冻土层的差异，说明主要原因。（3 分）

北京市2020年普通高中学业水平等级性考试地理参考答案

第一部分共 15 题，每题 3 分，共 45 分。

1.A 2．D 3．C 4．A 5．C 6．B 7．D 8．C 9．A 10．C 11．B 12．B 13．D 14．B 15．A

第二部分共 5 题，共 55 分。

16．（12 分）

（1）以山地为主，地势大致北高南低，山地与河谷相间分布。

（2）绘图略。侵蚀量越大，输沙量越大。 （3）退耕还林、防洪护岸、节水灌溉等。

17．（13 分）

（1）位于河流下游，地势低平，河网密布，受季风气候影响，水位变化大，易遭受洪涝 灾害。

（2）靠近港口，报废船只数量多、来源广，劳动力成本低，钢材市场需求大等。排放污染物， 污染水、海滩和土壤等，损害拆解工人健康，造成恒河口生态破坏。

（3）向北偏东的方向移动，强度逐渐增强，临近登陆有所减弱。

18．（8 分）

（1）湾口宽度不断变窄。众多河流尤其是黄河携带大量泥沙注入莱州湾，泥沙堆积作用 显著，浅滩变宽，海水变浅，湾口宽度不断变窄。

（2）管道运输连续性强，损耗小等。但投资大，灵活性差等。 或水路运输投资少，成本低等。但连续性差，受航道水文状况和气象等自然条件影 响大等。

19．（11 分）

（1）政策支持高新技术产业，人才集聚，产业基础雄厚，市场需求量大，临近机场，有 高速公路和轨道交通等，交通便捷。

（2）提高工业用地利用率，增加就业岗位，促进产业结构调整，实现研发、创新和国际 交流等功能。 （3）美学价值，把握观赏时机，精选观赏点位等。

20．（11 分）

（1）留存和保护村落，改善基础设施，提高居住环境质量。对动植物生存环境造成干扰和 破坏，对水和大气等造成污染。

（2）针叶林；约 4 月至 10 月；月平均气温较高，满足林木的生长条件。

（3）甲地比乙地冻土层薄且持续时间短，甲地积雪较厚，利于土壤保温。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/88be93540e22590102020740be1e650e53eacf04.html