切合实际才是最好的-从一个案例谈课堂活动
摘要：创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，设置好有趣的课堂活动，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习 共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。
关键词：赞扬 激趣 赏识 民主平等
我们的教学，要结合学生实际情况，以学生的学情为出发点，采用多种方法进行教学。本文以个别课堂案例为出发点，来探讨如何教学，如何以学生为出发点进行教学。
1、和谐赞扬激趣活动法
首先，英语课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形 成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入英语学习，焕发出英语课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；要鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现英语课堂的无限活力。
其次，用直观生动的课堂导入极大地调动学生学习的积极性和求知欲。
例如：英语课堂中牛津版8A unit4 Wild animals 的Reading部分，是大熊猫希望的故事，我事先在网上找关于大熊猫的录像、视频、简介，让学生们初步了解大熊猫；通过观看视频，让学生先进行课堂畅聊，说明自己了解到的基本知识，随后进行大熊猫的一些问题的讨论：Giant pandas are our national gems.They mostly live in China.The number of giant pandas is getting smaller and smaller. Why? Because they are many dangers in the wild. What dangers are giant pandas facing that we can know from the text.这样能让学生怀着好奇心和求知欲去阅读文章，去寻找问题的答案。
最后，可以用自由谈话导入法进行教学。
例如：教师可让学生进行对话或值日班长提出话题，各自自由的发表看法，也可分组汇报，或者以竞赛的形式进行，内容不限，可以是天气、日期，或者学生感兴趣的话题。我平时在课堂教学中利用学生好表演、欲成功、易满足等特点来使用自由谈话，既可寓教于学，又可让学生对所学知识记得牢固。
2、人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
课堂实例如下：一次教学中，一位学困生上课睡觉，对课堂内容一点不感兴趣，我便找出一个简单地问题，提问孩子，孩子回答完后，我用赞扬的语气表扬孩子做的真棒，虽然对于其他孩子来说，很简单，但对于这个学困生来说，孩子得到了表扬，以后的学习课堂上，很少发现孩子睡觉，而是很愿意倾听。愿意尽最大努力学习。
因此教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，赞美自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是 讲赞扬欣赏的激励效用。 赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量 源泉。课堂上教师采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课教师要尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学 习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成 起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及 方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁 的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃 以往把英语课堂变成教师居高临下向学生施舍知 识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢英语，学好英语。
参考文献：
孙自辉《中小学外语教学：中学》
朱晓燕《中小学外语教学（中学）》
张刘俊
2021年1月7日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/88f58494bc23482fb4daa58da0116c175f0e1eaa.html
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