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如何写观察日记

发布时间：2023-05-25 11:35:12 来源：文档文库

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GB6017.1-20起重机械安全规程-第1部分
家长也能教作文系列之——写观察日记（物体篇）
朋友们，今天我们来谈谈如何教刚上三年级的孩子写观察日记。所谓的观察日记，就是把自己观察的对象以日记的形式记下来。秉承我们以往习作教学的传统，我们提倡先让孩子们亲身体验之后再来写作，千万不要空想，或是随便找本作文选一抄了事。
在指导孩子写作之前，也许，我们应该先明白，什么叫观察。观察，并不单单指用眼睛看，它应该还包括耳朵听，鼻子闻，在有可能的情况下，还可以是嘴巴尝，身体(手或脚等器官接触。用佛家的语言来说，就是“眼耳鼻舌身意”，这个“意”最难，指的是感受。——假如您能理解这段话，您会发现，自己写出来的东西，会比别人的更加具体，起码在字数上就不会吃太大的亏。
读完了以上那一段话，我们本身对“观察”一词有了新的了解，那么，接着来再来了解一下三年级孩子的基本心理特点。
有不少三年级的孩子，他们的好奇心很大，喜欢新鲜的事物，也喜欢观察，但他们所理解的观察，大多仅仅只是用眼睛看，这样的观察就有些片面，很多时候既不细致，也不持久。而他们的好奇心就像钱塘江的大潮，来得快，来得猛，当然去得也快，而且也容易转移，造成的结果就是观察效果不好，写出来的东西当然也好不了。
举个例子，你让他观察个苹果，他一句话就能把作文给你了了：“苹果红红的，大大的，很好吃。”然后举手：“老师，我作文写完了。”于是拿到这一句话作文的我，仿佛看到三只乌鸦呀呀叫着从暴着青筋的额头上方飞过……
写得少也就算了，怕的是下面这种情况，请看案例：师：大家来看看，我们桌子上放着的这个——
1h

GB6017.1-20起重机械安全规程-第1部分
生：苹果。
师：对，连幼儿园的小朋友们也都知道它叫苹果。谁能来说说，你看到的这个苹果是什么样的？
生：圆的。
师：是有点儿圆，来个比喻句。杜绝——生：苹果红红的，像小姑娘的脸。
师：我话没说完呢，我说，杜绝用这一句。来点儿别的。生：……
师：看，没招了吧？读了三年书，咱就只会这一句了。生甲：像小朋友的脸。生乙：像小妹妹的脸。生丙：像小弟弟的脸。……
师：（千万只草泥马在心中奔腾而过……）班长：苹果红红的，像一只小灯笼。
生丁：不对不对。老师教过，柿子才像灯笼。苹果不能像灯笼。师：（@#￥%……&*）
上头的案例大家看到了什么？那就是：词汇贫乏+模式固定。这种情况老师是有责任的。有时候，为了追求成绩的稳定，给学生的就是一些死板但是绝不会被判错的答案。像这样的教学环境下，即使学生能有新奇的发现，也必将缺少活泼的语言，习作也必将因为陈朽的表述而黯然无光。
到此，想必大家也很清楚了，既然孩子们词汇量贫乏，我们就可以助他们一臂2h

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