小学语文四年级下册课内阅读题（含答案）

1.古诗词三首

（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。

诗中的“尽”是 完了，没有了 的意思，“闲”是 悠闲 的意思。诗句中意思相近的词是 孤 和 独 ，意思相反的词是 众 和 孤 。诗歌中“尽”、“孤”、“独”、“闲”表现了诗人 因怀才不遇而感到孤独、寂寞的心情 。

（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗中的“白银盘”指 月光下的洞庭湖 ，“青螺”指 洞庭湖中的君山 。诗句中描写颜色的词语有 翠 、 白 、 青 。

（3）出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

诗中的“胜”是 胜过 的意思，“如”是 仿佛，好像 的意思，“蓝”指的是蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。诗中形容春天碧绿的江水 。

2.桂林山水

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

（1）读了课文，我知道漓江的水有 静 、 清 、 绿 的特点，桂林的山有 奇 、 秀 、 险 的特点。

（2）桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，这幅画卷中有 山 、 水 、 云雾 、

绿树红花 、 竹筏小舟等景物，让人产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。

3. 记金华的双龙洞

首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么（，）那是什么（，）大都依据形状想象成神仙（、 ）动物以及宫室（、）器用（ ，）名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不必做什么，也很值得观赏。

（1）写出下列词语的近义词。 依据（根据） 名目（名称 ） 观赏（欣赏）

（2）在文中的括号里加上标点符号。

（3）读了这段话，我知道双龙洞得名的原因是洞顶蜿蜒着的双龙，一条黄龙，一条青龙 。

（4）这段话先写 洞顶的双龙 ，再写 石钟乳和石笋 ，详细地介绍了双龙洞内的景象。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

（1）从这段话中找出两对反义词写下来。

（ 宽 ）——（ 窄 ） （ 缓 ）——（ 急 ）

（2）请用“时而……时而……”写一句话。

六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

5中彩那天

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

（1） 联系上下文理解词语的意思。

闷闷不乐：因有不如意的事情而心中烦闷，不快活。文中指“我”因为被父亲赶下了车，心中不快活。

迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。文中指“我”不明白母亲的意思。

（2）文中“刚才的情形”是指：父亲中了彩，还不高兴。“我”几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

（3）“母亲安慰我说：‘不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。’”父亲面临的“道德难题”指的是（）

把中奖得来的汽车还给库伯。

把中奖得来的汽车留下。

是否要把中奖得来的汽车还给库伯。

7 尊严

年轻人留了下来，很快成了杰克逊大数庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”

（1）“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话中的“什么都没有”指的是当时，哈默身无分文，是一个逃难的人，“富翁”指的是哈默自食其力，自尊、自爱、自强，是一个具有尊贵品格的人，是精神上的富翁。在“富翁”的前面加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对哈默十分赞赏和肯定 的感情。

（2）杰克逊大叔留下这个年轻人的原因是杰克逊大叔看到了年轻人活得如此自尊、自爱、自强，将来一定能成就一番大事业。

9 自然之道

（一）

突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

    我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡， 招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。     

（1）在括号里填上合适的词。

紧张地（看） 焦急地（说） 颓丧地（飞）

若无其事地（答道） 极不情愿地（抱起）

（2）按要求查字典。

（3）联系上下文解释词语。

若无其事： 好像没有那么回事。文中指向导不动声色，漠不关心。

欲出又止： 想要出去又停住了。文中指幼龟犹豫不决，想要出巢又停下来了。

（4）联系上下文内容，“眼前的一幕”指的是怎样的一幅情景？

答：“眼前的一幕”是指当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

（5）“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”向导“极不情愿”的原因是 向导认为这会给海龟带来伤害 。

（6）我和同伴的心情是 紧张、焦急 ，向导的心情是 若无其事、冷淡 。说明了 向导知道这是自然之道，他和“我们”的心情不一样，向导的话在文中起 点明主题

的作用。

（二）

（然而），接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，（一旦）遇到危险，（便）会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，（于是）争先恐后地结伴而出。

（1）在括号里填上合适的词语。

（2）写出下列词语的反义词。

愚蠢（聪明） 错误（正确） 安全（危险） 返回（出发）

（3）联系上下文解释词语。

愚不可及：形容人极端愚蠢。文中指“我们”的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。文中指成群幼龟一个接一个地出巢。

（4）填空。

结合课文内容说一说，接下来发生的让大家极为震惊的事是：向导抱走幼龟不久，成群幼龟从巢口鱼贯而出，它们成了食肉鸟的口中之食。

经过这件事，我认为所谓的“自然之道”，就是自然的规律 ，如果不按照自然规律办事，就会产生与我们的愿望相反的结果 。

11 蝙蝠和雷达

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　科学家以过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（1）选文中，把超声波比作 波浪 ，这样的句子，我们读起来感到 具体生动，让看不见的物体形象化了。

（2）照样子，写句子。

例：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

①超声波像 波浪 似的向前推进。

② 天上的云 像 棉花糖 似的 飘来飘去 。

（3）读课文，用自己的话说说蝙蝠夜里飞行时是怎样“用嘴和耳朵配合起来探路的”，并写下来。

答：蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，超声波向四周传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（4）蝙蝠在夜里飞行的“秘密”是 它从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物反射回来，传到它的耳朵里，它就会改变飞行的方向。

（5）我知道雷达的天线就像是蝙蝠的 嘴 ，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的 超声波 ，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 耳朵 。我还知道人们从 青蛙 身上受到启示，发明了 “电子蛙眼” 。

13.夜莺的歌声

（一）

“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

（1）这里的“野兽”指的是 德国鬼子 。

（2）我从“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是 他临危不惧，沉着冷静，一个小英雄形象呈现在读者面前。

（二）

夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”……那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。

（1）读了这段话，我知道小孩学鸟叫有目的的，他用夜莺叫的次数表示德国鬼子的数量，用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量。

（2）从这段话中我看出这是一个机智勇敢、热爱祖国的孩子。

15.一个中国孩子的哭声

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！（我）听见了，（妈妈）听见了，（叔叔阿姨）听见了，（全世界）都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！

（1）根据课文内容填空。

（2）“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。”这句话中“如约”指的是“我们”和爸爸有约定。他们的约定是爸爸凯旋的那一天送“我”一顶蓝盔，“我们”带着最美的鲜花迎接他。

（3）朗读“我们如约捧着鲜花，接到却是爸爸那覆盖着国旗遗体”时，应当表达出（ ② ）的情感。

① 高兴，兴奋 ② 伤心，痛苦 ③ 平静，自如

17.触摸春天

我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

1. 在括号里填上合适的词。

（生活）的权利 （缤纷）的世界 （清香袅袅）的早晨 （深刻）的道理

2. 照样子改写句子，意思不变。

例：我没有惊动安静。 安静没有被我惊动。

（1） 安静拢住了那只蝴蝶。 那只蝴蝶被安静拢住了。

（2） 浓郁的花香吸引着安静。 安静被浓郁的花香吸引着。

3. 课文中“这样的道理”指的是谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

4. 读句子，选择恰当的说法画上“√”。

“我没有惊动安静”的原因是：

（1） 我怕把她手中的蝴蝶吓跑了。 （ ）

（2） 我怕吓着她，打断她的思绪。 （ ）

（3） 我被她那多姿多彩的内心世界感动着。 （ √ ）

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

1.“悄然”的意思是 形容寂静无声。

2.这里有两个词语写出了安静拢住蝴蝶这件事情的不可思议： 竟然 、 奇迹

3.你认为这种“神奇的灵性”来自于 安静对生命的热爱，对生活的热爱。

19.生命 生命

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

1.“小小的种子”指的是 香瓜子 。

2.文中的“冒”可以换成 长 、 钻 、 探 等意思相近的字。我觉得用“冒”这个字最合适，因为 “冒”是向外透，往上升的意思，更能体现出小瓜苗的生命力十分顽强。

3.“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”“多么强的生命力”具体表现在它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

1.照样子，写词语。

例：好好地使用 白白地糟蹋

（轻轻）地放下 （深深）地体会 （默默）地等待 （细细）地品尝

2.“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”句子中的“它”指的是 生命 。

3.请你各举一个例子说明什么是“好好地使用”和“白白地糟蹋”。

好好地使用：合理安排时间，让自己多做一些有意义的事情。

白白地糟蹋：沉迷于网络游戏，荒废了学业。

4.从这段话中我体会到 要珍惜生命，不能让它白白流失，要努力地使自己活得更加光彩有力。

5.联系课文，回答问题。

作者从 飞蛾求生 、 砖缝中长成瓜苗 、 静听心跳 、三个事例中引发了对生命的思考： 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

21．乡下人家

（一）

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，（朴素√ 简朴）中带着几分（美丽 华丽√），显出一派（独特√ 特别）的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（1） 在括号里选择合适的词语，打上“√”。

（2） 文中“朴素”的反义词是 华丽 。

（3） 这一段话按照方位顺序来写，分别介绍了乡下人家 门前

和 屋后 的景色。文中的“时令”指 季节 。

（4） 你喜欢这样的农家风光吗？说说原因。

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（二）

（ 若是 ）在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，（ 天高地阔 ）地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然（ 和谐 ）的（田园风景画）。

（1） 根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（2） 读读文中画“_____”的句子，想一想，这里的“他们”是指乡下人家 ，“它们”是指 红霞、微风、归巢的鸟儿 。

（3） 语段选自课文《 乡下人家 》，这篇课文写瓜架、门前的植物、鸡、小河、吃晚饭的情景以及瓜架上纺织娘，场景不同，特点也就不一样。请你选取一个场景，学习这种写法写一段话。（不少于50字）

在夏天的傍晚出去散步，常常会看到这样的情景：

在夏天的傍晚出去散步，常常会看到这样的情景。夕阳染红了西边的天空，一片片晚霞组成了火烧云。啊！那儿有一位仙女缓缓地飞过来了；那儿有一头笨重的大象正在吸水；那儿的孔雀正在展翅开屏,真是形态万千,美不胜收!

22.牧场之国

（一）

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

（1）写出下列词语的反义词。

偶尔（ 经常 ） 舒缓（ 急促 ） 消失（ 出现 ）

（2）读句子，用带点的词语造句。

A．到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。

只有努力学习，才能取得好成绩。

B. 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

放学时刮风了，接着豆大的雨点下来了。

（3）读句子，回答问题。

“车船过后，一切又回复了平静。”

“一切”在文中指的是 牧场中的所有事物 。

（4）“这就是真正的荷兰。”这句句子在课文中出现了四次，你认为有什么作用？

我认为这既是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。

23.古诗词三首

（1）绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。

诗中的“川”指 平地 ，“子规”指的是 杜鹃鸟 。

（2）昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

诗中所写到的农家白天和晚上要做的事情分别是 除田里的杂草 和 搓麻线 ；诗中的“儿女”和现在的理解不一样，这里指的是 农家男男女女 。

（4） 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

诗句中，“青箬笠”对“绿蓑衣”，“ 斜风 ”对“ 细雨 ”，

读起来朗朗上口。

（5） 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

诗句中的“闲”指 空闲 ，“了” 指 结束 。

（6） 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

这句诗，写出了 儿童天真、可爱、勤劳的形象 。

（7） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

诗句中，“白鹭”对“ 鳜鱼 ，“飞”和“肥”的音节 fēi、féi ,读起来朗朗上口。

25.两个铁球同时着地

（一）

伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着（zhe√ zháo）一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿。斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着(zháo√ zhuó)地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

（1） 在括号里选择正确的读音，画上“√”。

（2） 改写句子，使意思不变。

斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。

因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样，所以斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。

我也会写这样的句子：大家情不自禁地屏住了呼吸，因为同学们看到比赛进行到了最激烈时刻，即将出现结果。

（3）“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样大哲学家，说的话也不是全都对的。”读了这句话，我也明白了我们在任何时候都不能盲目迷信权威，要以科学试验为依据，大胆质疑，这样才会有所发现。

（二）

消息很快传开了……有的说：“这个青年真是（敢想敢做 胆大妄为），（竟想 勇于）找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就（坚持 固执）不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”

　　伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中（掉 落）下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住（惊讶 惊奇）地呼喊起来，因为大家看见两个铁球（一起 同时）着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

1. 用“___”线划去括号里用得不合适的词语。

2. 理解填空。

这个实验证明了铁球往下落的 速度 和铁球的 轻重 没有关系。

3、斜塔周围的人为什么惊讶地呼喊起来？想象一下他们呼喊什么，并写下来。

答：因为大家看见两个铁球同时着地，意识到了像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的，所以斜塔周围的人惊讶地呼喊起来。他们有的说：“伽利略是对的，我们不应该迷信权威。”有的说：“像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对的，我们应该用实验去论证。”还有的说：“我们要向伽利略学习，也要做一个不迷信权威、执着追求真理的人。”

4、读最后一句话，请联系生活实际，写出你对这句话的体会。

答：读了最后一句话，我的感触颇深。我们在任何时候都不能盲目迷信权威，要以科学试验为依据，大胆质疑，这样才会有所发现。记得有一次，《语课》里有一道题目“根据意思在文中找出相应的词语”，老师给我们的参考答案是“为难”，我觉得改成“惭愧”会更好。可是当时，没有一个同学提出异议。我在课后认真查了字典，然后虚心向老师请教，老师终于认可了我的答案。我深刻地体会到，我们要勇于发现问题，积极探索真理。

27.鱼游到了纸上

（一）

说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

（1） 通过查阅工具书，我知道“忘我”是忘掉自己，多形容人公而忘私 的意思。

（2） 青年的“忘我”表现在什么地方？在文中用“ ”画出来。

（3） 我也能用“忘我”写句子。

答：我一个人呆在书房里，静静地看书，妈妈几次催促我吃饭，我都没有听见。

（二）

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

（1） 按要求查字典。

（2）“他好像和游鱼已经融为一体了。”这个句子说明（② ）

①青年画的金鱼形态逼真。

②青年专心画画到了忘我的境界。

③青年不愿意理会围观的人们。

29 寓言两则

（一）

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

（1）用“——”画出描写纪昌下功夫练眼力的句子。

（2）用“﹏﹏”画出描写纪昌本领练得相当到家的句子。联系上下文，我知道文中“到家”的意思是指纪昌练眼力 达到相当高的水平 。

（3）阅读全文，我知道课文的主要内容是（ ③）

①纪昌向飞卫学习射箭，眼睛能牢牢地盯住目标，不眨一眨，终于成为射箭能手。

②纪昌向飞卫学习射箭，能将极小的东西看成很大的东西，终于成为射箭能手。

③纪昌向飞卫学习射箭，首先练好眼力，再经过刻苦练习，终于成为射箭能手。

（二）

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（ zhā√ zā ）针的方法可以治好；即（ jì jí√ ）使发展到肠胃里，服几剂（jì）汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”

（1）这是扁鹊第 4 次前去拜见蔡桓公。

（2）给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。

（3）照扁鹊的解释，前面几次蔡桓公的病都分别可以用 热水敷烫 、 扎针 、 服汤药 的方法进行医治，而这次医生却无能为力了，因为 病已深入骨髓 。

（三）

读读下面的句子，你有什么体会？写下来。

1.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

当我看到纪昌练眼力把小虱子看成大得像车轮一样，我想他练眼力已经相当到家了，如此高超的水平，一定离不开他持之以恒、勤奋刻苦的练习。我也要向他学习。

2.扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

这是扁鹊第4次见蔡桓公，医术高超的他一眼就看出蔡桓公的病已经深入骨髓，再也无药可救了。说明讳疾忌医，只能落得像蔡桓公一样的下场。我们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。

（四）

阅读《扁鹊治病》再填空。

1.蔡桓公的病情越来越厉害，表现在：

（ 皮肤上 ）——（ 皮肉之间 ）——（ 肠胃中 ）——（ 骨髓里 ）

2.全文是按什么顺序写的？请摘录相关词语。

全文是按时间顺序写的。我从“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”看出来的。

31 普罗米修斯

（一）

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

(1)文中最能表现宙斯生气的词语是 气急败坏 。

(2)写出下列词语的近义词。

严厉——( 严格 ) 吩咐——( 嘱咐 ) 立即--( 立刻 )

(3)读了课文，我知道“最严厉的惩罚”是 双手和双脚带着铁环，死死地锁在高高的悬崖上，不能动弹、睡觉，日夜遭受风吹雨淋；白天被鹫鹰啄食肝脏，晚上肝脏又重新长起来；日复一日、年复一年遭着这样的痛苦 。

（二）

“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

1．从句子中的哪两个词语，可以感受到普罗米修斯的坚定？

（ 决不会 ） （ 更不会 ）

2．给文中画“ ”的句子换一种说法，意思不变。

为人类造福，没有错。

3．普罗米修斯是这样说的，也是这样做的。他忍受了 日夜被风吹雨淋，每天被鹫鹰啄食 的痛苦，就是不向宙斯屈服。

（三）

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

　　有一天，当阿波罗着太阳车从天空中过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火的车轮上，拿取了一火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

1.第2自然段中有4个错别字，请你在文中圈出，再按顺序把正确的写在括号里。（ 驾 驰 焰 颗 ）

2.照样子写词语。

驱寒取暖 大同小异 深入浅出 出生入死

3.以上内容选自课文《普罗米修斯》。没有火时，人们遇到困难是 吃生的东西 ， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜 。有了火，人类用火 烧熟食物 ，驱寒取暖 ， 驱赶危害人类安全的猛兽 。

4.想象人们得到火种后欣喜若狂情景，写下来。（字数30个左右）

（答案略。围绕“人们得到火种后”，写出人们“欣喜若狂的样子”）

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