教案一年级上册《秋天》

教学内容

（知识维度）

掌握水平（认知过程维度）

认知难度：易 难

记忆

理解

运用

分析

评价

创造

拼音

目标2

字

目标1

词

句子

目标3

标点

朗读、背诵

目标5

目标4

标题、体裁

写作背景

课文结构

课文内容

（含价值观）

目标6

表达技巧

教学过程与内容

（教学环节）

师生互动的方式、方法和效果

（教学过程）

评析

（设计意图说明）

一、导入课题，兼顾识字（约3分钟）

1.师：请同学们看两个学过的生字“禾”和“火”，这两个字合在一起会组成今天课题里面的一个字，请大声读：“秋”（生读）。

2.请给“秋”组词（生自由回答，如：秋天、秋风、秋千）

利用学过的熟字导入，认识新字“秋”的同时，也激发了学生认识秋天的兴趣。

二、读词正音，知道“一“的不同读法。（约13分钟）

1.秋天真的来了，请翻开书P54，你们听（听课文录音范读）

2. 小朋友，秋姑娘要带我们走进秋天的世界，要进入这“秋之大门”，必须过三关。第一关：（1）读对卡片上的词语。（课件出示）

3.课件出示词语或词组。先指名读，老师正音（提示儿化音的读法），再请小老师带领大家读。

秋天、天气、树叶、落下来、一片片叶子、一群大雁、往南飞、一会儿

4.看图猜词语或者字，再请同学把树叶形的词语（词组）卡片贴在黑板的“树上”。

5.第二关：读准“一”的变调。师问：为什么课文里的“一”有不同的读法？是不是印刷错误了？（引导学生对比读）

6.原来“一”有变身的本领，在不同的情况下，会自动变调，读起来更好听。

一（yí）片（piàn)片、一（yí）会儿—— ★“一”的后面是四声，“一”念二声。

一（yì）群(qún)——★“一”后不是四声，“一”念四声。

7.其实“一”在我们的书本里许多地方都在变魔术，请看：（学生以前学过的文段）：

A 一片两片三四片，（“一”念第二声）

五片六片七八片。

B 小黄鸡，小黑鸡，

欢欢喜喜在一起（“一”念第四声）

通过认读词语或词组，降低识字难度，尽快进入朗读文本。通过对比的方法，让学生认识“一”的变调规则，体会变调的音韵美。

三、指导朗读，建立主谓句法意识。（约12分钟）

1.师：恭喜大家闯过两关，最后一关：正确、流利地朗读课文，要明白课文讲了什么。请自己读课文1-2遍，思考：课文写了秋天里的什么？怎么样了？

2.请三个同学来读课文。

3.学生汇报，老师课件出示

※天气/（凉了）

※树叶/（黄了）

※一片片叶子/（从树上落下来）

※天空/（那么蓝），（那么高）

※一群大雁/（往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

4.师述：划线部分我们要连起来读，是讲“什么”，括号部分是讲这个事物“怎么样”，这种讲“什么”+“怎么样”组合在一起的就是一个完整的句子，中间用斜线隔开，表示读的时候要停顿一下，不要连起来读得太快。请跟老师读一读。（注意老师的手势）

5看看秋姑娘送给我们闯关小提示：朗读时要注意停顿。（出示划了句法停顿的例文）。

天气／凉了，树叶／黄了，一片片叶子／从树上／落下来。

天空／那么蓝，那么高。一群大雁／往南飞，一会儿／排成个“人”字，一会儿／排成个“一”字。

啊！秋天／来了！

6.请听老师读。

7.谁来试一下读读。（“/”代表停顿一下，“横线”代表要连起来读得稍微快一些。）

8.除了课文说的景物，秋天还有什么变化？（课件出示图，学生把句子补充完整：秋天来了，什么+怎么样）

秋天来了， /（ ）

9.变式练习：

春天来了， （什么）

（怎么样）。

10.秋姑娘恭喜大家闯关成功，她答应打开“秋之大门”，带我们一起走进美丽的秋天，全班观看课件：秋景图，并配乐全班朗读课文。

正确朗读课文是本课的教学重点。本课主要指导：1，关注词语连读，不唱读。利用划停顿、范读、引读等方法让学生体会完整句子的组成，形成“什么”+“怎么样”的句法意识，并落实到朗读训练当中。