课 题 | 十五夜望月 | 设 计 者 | 陈 | |
教学目标 | 1.正确、有感情地朗诵这首诗，并背诵古诗。 2.感受这首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。 3.学习生动形象又含蓄委婉的表达方式；增进学生对传统文化的认同感。 | |||
教学重点 | 学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。 | |||
教学用具 | 完成对应课文预习作业，多媒体课件 | |||
教学时间 | 第三课时 | |||
教学过程 | 教学活动 | 二次备课 | ||
一创设情境，激情导入 二初读古诗，读出韵味 | 板块一创设情境，激情导入 1.中秋佳节即将来临，在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？（吃月饼，赏月） 2.圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的 文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。 3.今天我们就来一起学习古诗《十五夜望月》。（板书课题） 4.交流：读了课题，你知道了什么？（这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景） 5.了解诗人王建。课件出示 1.自由读诗，读通读顺 请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字正腔圆。 2.指导朗读，读准字音。 （1）第一句中的“栖”读作“qī”，在这里是指“乌鸦在树上休息”。 （2）“湿桂花”的“湿”是翘舌音，“冷露”的“冷”是后鼻音，“尽”是前鼻音。 3.赛读古诗，读出节奏。 课件出示 十五夜望月 ［唐］王建 中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家？ | 课件出示一轮圆月挂在夜空的画面，让同学们说说有哪些人不能和家人团聚。 | ||
教学过程 | 教 学 活 动 | 二次备课 | ||
三把握大意，整体感知 | 1.结合注释，理解重点词语。 课件出示十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。 2. 指名读第一、二句，并理解意思。 3.指名读第三、四句，并理解意思。 4.理解诗句，全班齐读古诗。 提出疑问 1. 为什么诗中写的是桂花？ 桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。 2.“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？ 描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。 3.诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？为什么？ 4.诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？（深切的思乡之情） 5.全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？ 6.请同学们课下收集其他有关表达游子思乡之情的古诗，并注明作者。 | 读读前两句，诗中写了哪些景物？从这些景物中，你有什么样的感受。 | ||
板 书 设 计 | 十五夜望月 景 → 境 → 情 银白的地面 安静 孤独寂寞 （皎洁的月色） 凄清 对亲人的 熟睡的鸦雀 伤感的 深切思念 飘洒的冷露 秋色夜景 | |||
教 学 反 思 | 学习生动形象又含蓄委婉的表达方式；增进学生对传统文化的认同感。 | |||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/895b99aef505cc1755270722192e453610665b8a.html
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