幼小衔接大班数学教案之认识图形

发布时间：2018-10-29 13:58:43 来源：文档文库

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大班数学--认识图形

幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。

图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。

1、教案：认识三角形、正方形、圆形

教学目标：

1、让孩子能够在操作活动中认识三角形、正方形、圆形，能初步了解图形特征。

2、让孩子能够初步体会图形的形状在面上，而且能够理解面在体上，初步认识三棱体、正方体、球体。

3、让孩子知道并了解生活中普遍存在各种图形，培养孩子热爱生活的情感，发展孩子初步的空间概念。

教学重点：认识图形特征。

教学准备：立体三棱体、正方体、球体、圆柱体，三角形、正方形、图形图片等。

教学过程：

一、导入新课

1、教师：今天教师给小朋友请来了几个老朋友，它们是谁呢？（出示三角形、正方形、圆形图片）在小班、中班你们就已经认识了，但是你们知道这些图形都在哪里出现吗？你们说说，都在哪里见过这些图形？在房子上看到图形，玩具中看到图形，你们回答的很好。

2、认识三角形。教师：（出示一个三棱体）你们在哪里见过呢？房顶的两侧，还有很多的建筑物上都有三棱体。三棱体的一个面就是三角形，现在你们知道了吗？这些图形都是从体中来的。

3、认识正方形。教师：你们喜欢玩或看魔术吗？（教师拿出魔方表演）这个魔方有六个面，每一个面都是什么形状的？先放一张白纸在桌子上，让孩子闭上眼睛数5个数，让孩子睁开眼睛看看教师手中白纸上有什么？有一个正方形。有的孩子马上就发现是魔方一个面的形状就是正方形。教师：正方形的形状是正方体一个面上的图形，大家明白吗？通过操作，孩子们能够明白正方形的形状在正方体的一个面上。

4、认识圆形。教师：你们认识了正方形，你们认识这个图形吗？（出示圆形）你们知道教师是怎么画出圆形的吗？拿出一个皮球，告诉孩子这是一个球体，远看就是一个圆形。教师拿出来一个圆柱体让孩子观察两个底面，孩子明白了是圆柱体的两端印出来的圆形。小结：教师是拿圆柱体的底座画在纸上的，白纸上就有圆形了。圆形没棱没角，只有一条边线。

5、下面咱们画图形好吗？教师领孩子画图形：三角形、正方形、圆形。就这样，孩子在动手中，进一步认识了三角形、正方形、圆形。并在玩中，感受到了图形是体中一个面的形状。

二、图形分类

1、教师讲话：我遇到了一点小麻烦，我的这些图形混在一起了，你们帮我分一下类好吗？把一样的图形放在一起，每个孩子发一包图形。

2、提出要求：你们要把一样的图形放在一起。例如：有三个角的就是三角形，要放在一起。四条边相等的、方方正正的是正方形放在一起。最后一个就是圆形，没有棱角只有一条边线圆形要放在一起，孩子操作，教师巡回指导。

3、教师小结：你们的图形分的很对，好棒。

3、动手操作摆出三角形、正方形，用线摆出圆形

1、教师：孩子们，拿出计算棒，你试试能用小木棒摆出自己喜欢的图形吗？孩子特别喜欢动手活动立刻摆图形，很快摆出了三角形和正方形。

2、教师巡视提问：有一个图形你们谁也没有摆，怎么不摆啊，是圆形摆不出来对吧，这是为什么？因为圆形没棱没角摆不出来，就有一条边线，计算棒是摆不出来的，因为圆形的边是弧线的、弯的，小木棒是直的，没办法啊，教师给孩子发一条毛线。

3、教师小结：你们的表现太好了，能根据各种图形的特征摆出图形，很棒啊。

四、让孩子找一找身边都在什么地方见到过这些图形，说说这些图形的特征。

1、教师：谁能告诉我，你都在什么地方见过三角形的、正方形的、圆形？魔方的每个面都是正方形的，教室的窗户是正方形的，教师的粉笔盒每个面也是正方形的。

2、我们到饭店吃饭时，很多桌子的面都是圆形的，家里做饭的锅盖、盘子也是圆形的。三角尺、房角都是三角形等等。 3、教师小结：你们说了这么多都很对，你们好棒。