研究报告的写法及举例

研究报告的写法及举例

* 标题：“……”研究报告

* 单位全称、主持人：

* 内容摘要

* 关键词

* 正文

一、课题的由来（或研究背景）

二、研究的目标、内容、方法及过程

（一）研究目标与研究内容

（二）研究方法与研究过程 

研究目标和研究内容分别写。

 研究方法与研究过程可分别写。也可结合着写，即本研究共分几个步骤，每一步骤分别做了哪些工作，各使用了哪些方法。最后列举课题组人员简介与分工。

三、研究成果与成效

    本部分是报告的重点，要具体写出实际成果或成效。

成果一般指“教育叙事”“研究论文”“调研报告”等显性文字资料。

成效，一般指本课题研究产生的效应、发生的作用，或通过本项研究解决了哪些问题，发生了什么变化等，比如针对提高教学质量的课题，可从“学生的学习能力得到了哪些提高”、“教学质量提升得如何”等方面去表述，列举和陈述要具体实在，勿浮泛空洞。

四、存在问题及改进措施

1.存在的问题

（两三点主要问题）

2.改进措施

（三四条即可）

* 年月日

*（主要撰稿人：）

【研究报告举例】

《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》

研  究  报  告

* 乡镇 * 学校   主持人* * *

【内容摘要】

学生喜欢老师在课堂上创设情境，认为创设情境很重要不是浪费课堂时间。对于课本中的情境有些喜欢，有些不喜欢。当熟悉的生活情境和感兴趣的事物在课堂再现时，觉得很有趣。对此课题组教师先研究学生，钻研教材，思考创设有效的教学情境，进行课堂实践、反思、总结。

要提高课堂教学效率就要创造性的使用课本情境：一要变静态情境为动态情境。二要巧用身边的情境。三要巧设问题情境。四要巧用故事链接情境。最终形成课堂中创设情境的策略：一是在新课引入时，创设情境。二是在新知探究中，创设情境。三是在知识应用中，创设情境。经过课题组全体教师扎实研究，教师们的科研意识有所增强，理论水平有所提高，学生的学习兴趣有所增强，课堂教学效率提高了，学生认为上数学课是快乐的。

【关键词】  创设情境·策略·教学效率

【正文】

一、本课题的由来（或研究背景）

一个好的情境可以调动学生已有的经验，在兴趣的驱使下，主动参与到学习活动中去，使学生容易掌握数学知识和技能，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、具体。但在学校开展的几次公开课教学活动中，我发现有些教师创设的情境过于哗众取宠，不利于学生对数学本质的理解；有些情境过分追求生活化，缺乏“数学味”；有些情境过多的依赖信息技术演示，忽视学生思维的深刻性。

因此，通过本课题的实践研究，使教师在数学教学中所创设的情境更加有效合理，既能起到激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲又能激发起学生探究、思考数学的作用。使学生积极主动地投入到数学学习过程中，从而使教学情境服务于课堂教学，提高课堂教学的效率。

二、研究的目标、内容、方法及过程

1、研究目标

（1）通过本课题的研究提升课题组教师的理论水平，更新教师的教育观念，学会在实践中进行研究反思。

（2）使教师在课堂中创设的情境能激发学生学习兴趣、丰富学生感知、启迪学生思维、唤起学生生活经验、加强学生的情感体验。分析、归纳、总结大量的案例，明确创设情境的方法。找寻影响课堂情境创设有效性的因素，探究达成有效教学的策略，提高课堂教学效率。

2、研究内容

（1）小学生数学学习心理特征的研究。

（2）小学数学课堂中创设情境的作用。

（3）如何创造性使用课本情境。

（４）小学数学课堂中创设情境的策略。

3、课题研究方法

（1）文献资料法。学习课标，通过网络、杂志搜集有关该课题研究的进展情况，进一步明确本课题的研究方向。

（2）行动研究法。通过典型课例研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。

（3）经验总结法。根据收集的各种资料与研究得出的第一手材料，归纳总结出小学数学课堂有效情境创设的策略和方法。

4、研究过程

第一阶段：理论学习阶段

认真学习相关理论，翻阅与情境创设有关的论文和对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识。以个人自学与集体学习、讨论交流相结合；规定内容与自主学习相结合的方式进行。

第二阶段：课堂研究阶段

课题组教师在理论研究基础上，研究学生，钻研教材，思考创设有效的教学案例，进行课堂实践。课后授课教师先反思，听课教师谈收获和建议。在研讨的过程中课题组教师体会了情境创设的意义作用，逐步积累创设有效情境的策略方法。

第三阶段：结题总结阶段

完成各项成果资料的收集整理工作，撰写《小学数学课堂教学中情境创设的实践研究》结题报告。

三、研究成果与成效

近一年来，课题组全体教师扎扎实实进行课题研究，教师们的科研意识有所增强，理论水平有所提高，学生的学习兴趣有所增强，认为上数学课是快乐的。现将成果与成效分述如下：

（一）文章类成果

1. 专题征文与研究论文

（内容摘要及评价，是否发表或被转载）

2、教育叙事和教育案例

（内容简介及评价，是否发表或被转载）

3、教学反思与教学设计

  （内容简介及评价，是否发表或被转载）

4.研究感悟、研究随笔等

   （综述要点及价值）

......

（二）实践类成果（即产生的成效，要据实列举和阐述）

   .......

四、存在问题及改进措施

存在问题：

 1、教师对课题研究还只是初步了解，教师的科研素质有待于提高。

2、教师们由于教学任务重，质量压力较大，在日常教学中不能给予课题研究充分的时间，不能及时总结反思。

改进措施：

1、进一步多渠道、多方位加强教师们的理论培训，提升教师们理论水平。

2、本着从教学工作的实际问题出发，以解决实际问题为宗旨，让教师们从行动研究中尝到了甜头，最终做到教与研的有机结合。

3、鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，及时撰写教学反思，为再一次课题研究积累资料。

课题研究工作即将结束，但创设有效的教学情境是教学永恒的主题。在以后的教学我将继续实践、反思、总结提升自己创设情境的能力，使学生学在课堂，乐在课堂。

       2015年6月   日

       （ 撰稿人：        ）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/89d1444be73a580216fc700abb68a98270feacc6.html