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发布时间:2023-11-18 02:32:34 来源:
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谈高中音乐特长生的培养
摘要:高中音乐特长生的培养是一个长期的工作。面对高中音乐
特长生生源出现的种种问题,本文提出了高中音乐特长生的培养和
教育的若干策略。
关键词:高中音乐
特长生
中图分类号:
g633.951
文献标识码:
cdoi
:
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.097
射洪县太和中学地处县城,但学校的高中音乐特长生生源不太理
想:学生大多来自农村,从小没有受过良好的音乐教育的不多,有
的孩子从初中升入高中时,音乐素养几乎为零,还有部分学生是因
为文化成绩考不上重点高中而选择学习音乐这条道路,还有的学生
是从高中文化班分流出来的。面对这样的生源,该如何进行教学?
这是我们每个音乐老师必须思考的一个问题。现就我校高中音乐特
长生的培养和教育作如下交流:
1
培养兴趣,明确目标
学生刚进校,对专业知识认识不够清楚,如果第一堂课我们就给
他进行专业方面的训练,必然会导致学生的厌学情绪。所以,我们
开学前一两周都是对学生的兴趣培养,具体方法如下:
第一,观看各种大型演出,如国内外知名歌唱家的演唱、钢琴家
的演奏等,让学生了解什么是专业的音乐,从而培养学生对专业学
习的兴趣和热爱,树立远大理想并为之追求。第二,观看高年级学
生的观摩教学课,让学生树立信心。第三,创造机会让学生进行才
艺表演,增强自信,让学生相信通过努力自己也能学好,并考上理
想的大学。第四,展示教学成果,让学生明确方向和增强动力。通
过培训,我校学生很快就投入到专业学习热情中,有了高昂的学习
热情,老师在教学中就会得心应手。
2
合理分班,分层教学,有效提高课堂实效
由于学生的音乐基础不同,合理分班、分层教学显得尤为必要。
新生进校后,首先了解学生的兴趣爱好,并根据学生的实际情况,
大致确定学生将来发展的方向,如有的学生喜欢声乐就侧重声乐教
学,有的学生喜欢舞蹈就侧重舞蹈教学,在视唱练耳教学中则注重
分层教学,全面提高。因此,在分班时把不同层次的学生分成一个
文化教学班,在文化课时学生之间能相互鼓励,互相帮助。上专业
课时又能有效按专业基础的不同而分成几个小组,并根据学生的实
际情况采取不同的教学方法。这样分班,不仅帮学生树立了学习目
的性,同时又能充分挖掘学生的潜力,发挥学生的特长。
其次,在分层教学中,我们主张把学生分成小组,进行小组授课
模式,如将
5
个同学编成一个学习小组,教师在教学时,要讲授的
知识点只需讲一次,省下时间把问题带给学生,让学生相互讨论、
共同探究,分析作品的技术重点与难点,然后教师再进行点拨、示
范、指导,指出每个同学所存的优缺点,这其中有的是共性问题,
有的是个别问题。这样的教学模式不仅注意到教师的实际示范行
为,加强了理论讲解与内容的分析,还注意到了学生学习的方式,
使学生明确了练习的重难点与练习的方法,培养了学生学习的能力
和习惯。同时,提高了学生自主探究、自主解决问题的能力,使学
生把学习当作乐事,从而进入到会学和乐学的境地。
3
精选教材和自编教材相结合
高中专业学生所学教材大都选用大学教材,而大学教材对于高中
学生来说有些太难而且古老,所以我校专业老师结合大学教材进行
组合整编,如视唱教材,我们把简谱和五线谱相结合,在开始教学
时让学生练习简谱,有一定的音准和节奏感后才逐步过渡到五线谱
的学习。又如在声乐学习方面,我们精选一些初中教材里面学生学
习过的歌曲,让学生容易接受而且易学,也提高学生的兴趣。在钢
琴教学中,我们从《汤普森简易钢琴教程》入手,再过渡到《拜厄
钢琴基本教程》
、
《车尔尼钢琴初步教程(作品
599
)
》
,总之在教材
的选编中我们始终遵循一个原则,那就是由浅入深,由易到难,时
时不忘激发学生的学习兴趣。
4
制定切实可行的教学计划
科学合理地制定可行的教学计划是我校专业课堂教学的有力保
障,也是我校优化课堂教学方法的重要依据。学期教学计划、学月
计划和教学进度计划深入具体的实施,是学生有效进行专业技能训
练的有力保障。学期计划的制定是分年级分科目制定,按教学进程
达到一定的目标,每个专业教师在计划内又制定本班的小计划即是
月计划、周计划,这样有利于提高教学质量,制定月计划必须根据
学生的学习基础、接受能力、思维反应速度分别制定,要求学生在
一定的时间内完成教学任务。例如在声乐教学过程中,每个学生一
月完成一首作品。在钢琴教学中,每周一首练习曲,并完相同程度
的基础练习,如哈农练习、每月一首乐曲,高一第二期增补一些音
阶、琶音练习。在听力方面,每期制定目标,如高一第一学期程听
辨大小二三度、纯四纯五度和相同程度的视唱等。我们还给学生提
供周作业和月作业,每周的作业分小组由小组长检查督促,小组长
由老师检查,月作业每个学生由老师统一检查验收,进行一次观摩
教学。
5
培养了学生的艺术实践能力,延伸课堂教学成果
艺术本身就是一种实践活动。注重艺术实践就是强调锻炼,这种
艺术锻炼和实践,对于高中音乐特长生综合能力的培养有着举足轻
重的作用,同时也是提高音乐专业教学水平、检验教学质量的重要
途径。在这个活动过程中,由于是学生自主参与艺术实践,积极性
高涨,思维也极为活跃,最大限度地发掘、展示自我。人人都有自
我表现的机会和条件,学生的主体地位被大大地肯定与提高,促进
学生的全面发展,从而使学生的实践活动能力得到了极大的开发。
通过艺术实践培养了学生的心理素质,锻炼了他们的艺术表演能力
和应考能力,为高考面试打下了良好基础。我校每年举行一届艺术
节,由学生自编、自演
、自导,充分发挥学生的艺术特长,展示
学生的艺术才能,并能激发学生的学习热情。还可以组织学生参加
社会艺术实践,送艺术下乡,慰问演出等活动,充实学生的文化生
活;组织学生参加全国中小学生艺术节,笔者所排练的合唱多次荣
获省一、二等奖。
6
专业文化教学齐头并进
专业学习离不开文化课的教学,学生最终升学还需要文化课的有
力支撑,所以专业教师在上好专业课的同时还必须协助学生搞好文
化课的学习,定期和班主任、文化课老师沟通交流,分析总结学生
存在的问题,帮助学生找到失败的原因,鼓励学生学好文化知识。
总之,通过我校专业老师的共同努力,高中音乐特长生的培养工
作取得了丰硕成果,每年专业高考上线率达到位百分之九十,专业
文化双上线达百分之八十以上,许多学生考入全国知名艺术院校。
部分学生毕业后成为知名歌唱演员、大学教师、影视演员等。
作者简介:胥田,四川省射洪县太和中学,四川射洪
629200
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/89e309856137ee06eef9182a.html
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