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(初中语文精品教案)人教版七年级下册语文教案全册
(初中语文精品教案)人教版七年级下册语文教案全册
发布时间:2024-04-04 21:22:11 来源:
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人教版七年级下册教案全集
1
《从百草园到三味书屋》
教学目标
一、
整
体
感
知
课
文
,
理
清
文
章
脉
络
;
二、体会
作
者
在
文
章
中
表
达
的
感情;
三、领会课文按空间顺序安排材料的写法;
学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
教学重点
1
、
要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2
、
从语言入手理解课文中的写景和抒情;
教学难点
描写三味书屋的部分难在两点:
1
、是对这部分内容的理解困难;
2
、是有些难解的词语。
第一课时
一、导入:鲁迅先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
二、题解:
《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生
活的。写这些文章时鲁迅先生已经
40
多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》
,意思是早上的花到晚
上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者
回忆童年生活的地点范围。
三、查预习。
1
、给加黑的字注音、正音,然后释词。
确凿záo,
菜畦qí,
桑椹shèn,轻捷,油蛉líng,
斑蝥máo,
缠络chán,攒cuá
n,
珊瑚shān
hú
,豁huō,
敛liǎn,
脑髓suǐ,陌生mò,人迹罕至hǎn,觅食mì,
竹筛shāi,秕谷bǐ,
系jì,传授shòu,书塾shú,
四、整体把握
通读课文,然后解决下面问题
1.
本文题为
“
从百草园到三味书屋
”
,你从这个题目得到了哪些信息
?
(
“从……到……”表示这篇文章
大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
)
2.
快速阅读课文,
分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
(从开始“我家
的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结
尾
“这东西早已没有了吧”
是写三味书屋的部分;
中间
“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”
是两部分之间的过渡段)
。
五、细读课文
问:把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇文章表现了作者怎样的思想感情
?
下面三种说法可供参
考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的
心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼
稚、欢乐的心理。
(这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定。第一种说
法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。即使在本文中,也写到私
塾生活的呆板、枯燥。第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些。第三种说法,最易为
现在的人们接受,似乎最为合理。
)
第二课时
一、问题探究
1.
本文写
“
百草园
”
和
“
三味书屋
”
的两部分之间是什么关系
?
表现了作者怎样的思想感情
?
对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同
三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么
妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为,两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草
1
园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为,
两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天
真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
(对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章
主题思想的不同理解。对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。
)
2.
为什么要写美女蛇的故事
?
美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此生发联想。对于为什么要
写这一内容,历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想,有的说是寄托善良制服邪恶的愿望,有的
说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点,重点让学生想一想:童年鲁迅对这
个故事是不是很感兴趣
?
是从哪些地方看出来的
?
这一联想对作者阐述百草园是
“
我的乐园
”
是否有帮助
?
最
后让学生明白:不管别人的争论如何,有一点可以看出,美女蛇的故事深深地吸引着
“
我
”
,使
“
我
”
得到一
些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
3.
童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度
?
主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生
很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
二、揣摩下面的文字,回答括号中的问题。
根据上下文弄懂语句的意思,理解文章的内容,体会文章的语意重点。
1.
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥
胖的黄蜂伏在菜花上,
轻捷的叫天子
(
云雀
忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,
就有无限趣味。
(“
不必说
……
也不必说
……
单是
……”
中哪个内容是强调的重点
?
请你仿写一段话。
“单是”以后的内容是作者强调的重点。
2.
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井
栏上跳了下来吧
……
(“
我
”
到底知道不知道被送到私塾去的原因呢
?
你是从哪些词语看出来的
?
“我”不知道被送到私塾的原因,因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”
。
三、作业
下面这段话中连续使用了一系列动词,
准确地描述了雪地捕鸟的过程。
仔细品味,
然后自己写一段话,
或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过,也试着用上一系列动词。
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远
地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
2
《爸爸的花儿落了》
教学目的
1
、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
2
、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
3
、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
教学重点
感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点
理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。
教时
:两课时
第
一
课时
一、导入新课:
人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首
颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲
吧!
二、整体感悟
:
1
、检查预习情况。
2
、快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:
从全文看,爸爸是一个怎么样的人?
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8a6677f94693daef5ef73dd3.html
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